提前5分钟开机，一句话复盘
提前检查设备摆放、电源、画面、声音及连接状态，打开本次计划使用的互动内容。确认体验区域整洁、周边没有容易绊倒的物品。
用简短、明确的语言说明体验顺序、等待位置、动作范围和安全要求。告诉孩子要轮流体验，等待时不推挤、不抢先。
先请1—2名孩子进入体验位置，老师在旁观察并给予必要提示。首次使用或孩子情绪较兴奋时，可先由老师示范规则。
请等待的孩子站在指定区域观看，观察屏幕内容、体验者的动作或游戏任务。老师可给观看的孩子一个简单观察目标，减少无序围观。
游戏结束后，用一个问题或一句总结，引导孩子回顾刚才看到、听到或完成的内容。复盘不必长，重点是把互动体验和学习内容联系起来。
按事先约定的顺序更换体验者，控制每轮时间，让更多孩子有参与机会。每名孩子每次体验一个游戏即可，后续可根据时间和孩子状态再安排其他内容。
● 开始前：“我们先听老师讲规则，再轮流体验。体验的小朋友站在指定位置，其他小朋友在等待线后认真看。”
● 安排体验者：“我们先请一位小朋友来体验，其他小朋友认真看一看，看看游戏里出现了什么。”
● 提醒秩序：“每个人都有机会，先排好队、耐心等待。我们不推挤，也不抢先。”
● 一句话复盘：“刚才你看到了什么？做了什么动作？我们一起来说一说。”
● 结束体验：“这一轮结束啦，谢谢你认真参与。其他小朋友下次再来，我们现在请下一组准备。”
孩子对体感互动感到兴奋是常见情况。老师不必用长时间说教来压制情绪，而应通过清楚的规则、适当的时间控制和稳定的轮换节奏来组织活动。
● 控制时间：单轮体验不宜过长，根据孩子年龄、活动安排和现场秩序灵活调整。
● 明确轮流：提前说清谁先体验、谁在等待、什么时候换人，避免孩子争抢。
● 安排观看任务：请等待的孩子观察游戏里的颜色、字母、数字、动作或其他内容，让等待也有参与感。
● 及时结束：当秩序难以维持时，先暂停体验，等孩子安静后再继续。
● 积极收尾：使用“这一轮结束了，下次再来”等温和、明确的话语，不临时延长时间，也不以争抢作为获得体验机会的方式。
● 体验前确认设备摆放平稳，电源线和配件不妨碍孩子通行。
● 明确体验区与等待区，避免孩子围堵设备或在周围奔跑。
● 教师应在场组织和观察，不让孩子独自随意操作设备。
● 不推挤、不拉扯线材、不触碰设备连接部位。
● 出现设备异常、线材松动或现场存在安全风险时，立即暂停活动并处理。
● 活动结束后退出内容，按园所要求关闭或待机，并整理现场。
成长机课堂使用不需要复杂流程。老师只要做到“提前5分钟准备、先讲规则、少量体验、其他孩子观看、一句话复盘、分组轮换”，就能逐步形成稳定的组织方式。每名孩子每次体验一个游戏即可，先保证秩序、安全和参与感，再根据实际情况逐步丰富活动内容。
