园长想增收，但往往绕不开三个现实问题：老师已经很忙了，谁来做？

没有专门的销售人员，怎么推广？活动、宣传、售后都要安排，会不会增加更多负担？

如果每增加一项收入业务，都要再招一批人、增加一套复杂的管理流程，经营成本也可能随之提高。

真正适合幼儿园的增值项目，应该尽可能利用现有资源，而不是不断增加新的管理负担。

不必重新组建销售团队，现有人员即可分工启动

ABCmouse校园增值创收采用简单的协作方式：

园长统筹方向

确定目标客群、安排体验活动、了解每周经营结果。

项目协调人负责执行

由适合的行政、招生或管理人员兼任，统一处理家长咨询、购买、开通和售后服务。

教师适度配合

通过现有家园沟通渠道分享正式资料，配合孩子体验，并将有兴趣的家庭交由协调人跟进。

教师不需要承担复杂销售工作，更不需要被摊派购买任务。

分工明确，在不影响正常保教工作的前提下，就能让项目运转起来。

利用已有活动场景，不必重新投入大规模推广

幼儿园本身就有许多能够接触家长的场景。

班级家长会、校园开放日、亲子活动、家长等候区，都可以成为ABCmouse体验的机会。

通过学习成长机等展示工具，让孩子接触实际内容，让家长了解产品。

感兴趣的家庭再进一步咨询，由专人说明账号价格、服务期限及开通方式。

把产品体验融入已有场景，比从零组织一套大型销售活动更容易启动。

总部配套支持，让校园少走摸索的弯路

ABCmouse校园增值创收不仅提供账号资源，还配套建设运营支持体系。

包括产品体验工具、官方宣传资料、家长沟通话术、AI领航培训、智能答疑及经营数据工具等。

通过统一的产品介绍和操作指引，减少校园重复制作宣传资料、反复回答相同问题的工作量。

校园可以根据实际可用工具和服务安排，逐步建立自己的推广流程。

先从一个班级开始，验证方法再扩大

启动不必复杂。

确定负责人，选择有兴趣的家庭，安排一次小型体验，做好咨询和开通服务，再统计实际收入及新增费用。

当一套方法能够顺利执行、家长反馈良好、经营结余合理时，再向其他班级和客群复制。

增收不一定意味着增加团队规模，也可以是让现有团队和已有资源发挥新的经营价值

对于有条件的全园美语合作校园，ABCmouse校园增值创收提供了一条值得尝试的轻量化运营路径。