2026/10/19 10:29:38
校园 | 班级 | 周次 | |||
班主任 | 日期 | 日____年__月__日—__月__日 | |||
一、本周固定运行
项目 | 本周最低执行要求 | 周一 | 周二 | 周三 | 周四 | 周五 | 本周结论/问题 |
ABCmouse | 按校园课表执行；确保本班学生实际使用 | □ | □ | □ | □ | □ | |
ABC说 | 结合当周学习内容安排开口练习/作品 | □ | □ | □ | □ | □ | |
Teacher说→实际使用 | 教师完成学习，并把当周重点句用于一日生活场景 | □ | □ | □ | □ | □ | |
线上菲教 | 按已确认排课正常组织；记录取消/异常，不重复登记排课信息 | □ | □ | □ | □ | □ | |
Family说 | 按本周家庭场景发布轻量任务；不做重复性大量打卡 | — | □ | — | □ | — | |
成果素材 | 本周至少每生留存1项可展示成果：开口/菲教/教师场景/家庭互动等 | — | — | — | — | □ |
填写说明：“□”完成后勾选；“—”表示当天无固定要求。具体平台数据由后台看板读取，本表不重复抄写。
二、本周内容对齐
项目 | 本周填写内容 | 目的 |
本周英语主题/核心内容 | ________________________________________ | 确保课堂、APP、ABC说、菲教尽量围绕同一主题形成重复与应用 |
Teacher说重点场景/句子 | ________________________________________ | 避免“练了但没用”，本周只抓一个场景或少量高频句 |
菲教互动重点 | □跟说 □问答 □情境交流 □自主表达 | 根据小/中/大班及孩子能力确定主要互动层级 |
Family说家庭场景 | ________________________________________ | 让家庭端与本周学习形成延续，不另起一套内容 |
三、周末5分钟检查
检查项 | 本周判断 | 只记录异常/下周动作 |
学生学习与开口是否按计划持续发生 | □正常 □需改善 | |
教师是否把Teacher说内容真正用于班级场景 | □正常 □需改善 | |
菲教是否按排课稳定上课且孩子有互动 | □正常 □需改善 | |
Family说是否已正常触达家庭 | □正常 □需改善 | |
是否形成至少1项可展示成果 | □是 □否 |
使用原则：班级只填“执行与异常”，不重复填账号、排课、职责和后台数据。账号问题回到《账号准备清单》，菲教设备/固定排课回到《菲教设备及排课检查表》，人员责任回到《校园责任分工表》，平台使用率/评分统一看《校园美语质量数据看板》。
