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全美班2个月陪跑｜校园行事历（不含招生具体做法）

2026/1/27 13:59:03

使用说明

1. 本行事历以“Day1”为项目启动当天（建议从周一开始）。如实际启动日不是周一，请将Day编号整体顺延，但保持每周节奏不变。

2. 全程四条线并行：每日执行（指令语+平台使用ABC mouse使用分钟数+游戏）/ 菲教每周赋能（菲教Teacher说与Family说）/ 每周成果展示与招生（关于我活动+榜单+校园复盘+报名名单）/ EO老师每周“开小灶”。

3. 周六、周日减负：不安排老师额外汇总、会议或组织活动；仅保留孩子自主使用与系统自动记录。

固定规则（全程不变）

· 指令语（指令性英语）：从Day3开始，工作日每天新增1-2句；只查核是否有落实，不纠音、不讲语法、不考试；约40个工作日累计60句。如果校园有句子先后顺序调整的需求，可自行调整，只要保证每天老师都有增加使用1-2句指令性英语与孩子的使用互动就行。

· ABC mouse使用分钟数：从Day8开始，工作日班老师每天查看学生ABC mouse使用分钟数；与家长沟通统一用“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”说话。

· 游戏竞赛：从Day8开始，工作日每天固定进行；结果可展示、可对比，促进孩子使用平台，家长关注平台。

· 菲教赋能：Teacher说8节、Family说8节，建议每周各1节，按需参加（不强制全员，申请通过，再安排），行事历表单时间供参考，实际具体时间点根据约课系统实际约课时间为准。

· 当周歌曲每天在安静环境下播放最少10遍。

· 每周固定动作（周五工作日完成）：关于我学生展示、榜单发布、周复盘、报名反馈名单更新回报给地区经理。

· 期间陆续报名全美班的孩子，由EO老师每天4:30--5:00之间“开小灶”上课。EO老师上课方向为：爱赞呼导。

快速角色分工（看这一行就够）

园长定规则与资源；美语主任控节奏与检查；班主任做每日三件套+周五展示；EO老师尽量在一周内达成能操作“开小灶”；菲教按周提供Teacher说/Family说（申请通过，再安排）；运营每周收口名单并跟进转化。

Day1-Day60 行事历（日对照操作）

提示：表格中“教师必做”仅需按班级《每日打卡表》打勾；周五由校园美语主任统一收口复盘与榜单，不占用周末。

第1周（Day1-Day7）（EO老师可以考虑同时启动《“EO老师”一周内达成上课校园行事历》见附件3）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
1	周一	□ 项目启动准备	园长/美语主任：召开老师心态启动会（不教语法、不考试；每天1-2句指令语；建立我做得到预期）美语主任：建立《每日打卡表》与项目沟通群	□ 启动会纪要/签到 □ 打卡表与沟通群建立
2	周二	□ 项目启动准备	美语主任：完成ABC说开通与指引发布（告知照读模仿即可，不考试）美语主任：启动账号发放（为Day4完成“3天内全园发放到位”）	□ ABC说开通完成（名单/截图） □ 账号发放进度可追踪
3	周三	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：1. Good morning, class!（小朋友们早上好！）；2. Let’s begin our English class.（我们开始上英语课啦。）	园方：发布家长说明会/群公告（三点：敢接触；看时间；家长不当老师）	□ 家长说明会/公告完成（群截图） □ 老师指令语开始打卡
4	周四	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：3. Sit nicely, please.（请坐好。）；4. Eyes on me.（眼睛看我。）	美语主任：核对ABC mouse账号发放与归班（3天内到位；每班账号归本班老师名下）	□ 账号发放100%到位 □ 账号归班确认表
5	周五	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：5. Listen carefully.（注意听哦。）；6. Be quiet, please.（请保持安静。）	美语主任：抽查2个班指令语是否在真实流程中使用（只打勾，不纠音不讲解）提交菲教Teacher说、Family说申请名单	□ 抽查记录完成（问题不过夜） □ 提交菲教Teacher说、Family说申请名单
6-7	周六、日	□ 周末减负：不新增指令语（可选复用高频指令语Top10）	周末：不安排老师额外汇总/会议（系统自动记录，家长自愿参与）	□ 周末：无强制验收（系统自动记录）

第2周（Day8-Day14）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
8	周一	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：7. Stop talking.（不要说话。）；8. Raise your hand.（请举手。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	美语主任：宣布“ABC mouse使用分钟数检查+每日游戏”从今日起执行；统一群话术（昨天/本周ABC mouse使用分钟数）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
9	周二	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：9. Put your hand down.（手放下。）；10. Stand up, please.（请站起来。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Teacher说第1节（按需参加）—示范指令语/系统配合/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
10	周三	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：11. Sit down, please.（请坐下。）；12. Come to the front.（到前面来。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Family说第1节（按需参加）—家庭使用/稳定信心/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
11	周四	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：13. Go back to your seat.（回到你的座位。）；14. Are you ready?（准备好了吗？） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—老师演示入口与四大板块；布置回家任务（赚奖励票）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
12	周五	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：15. Let’s start!（我们开始吧！）；16. Repeat after ABC mouse.（跟ABC mouse读。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—请多名孩子上台展示（投影/大屏）美语主任+运营：周复盘（指令语/沟通/游戏/分钟）+榜单发布+报名反馈名单更新（周五下班前）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 关于我展示素材1份 □ 周复盘纪要+榜单截图+报名名单更新
13-14	周六、日	□ 周末减负：不新增指令语（可选复用高频指令语Top10） □ 周末：不要求老师查看分钟/组织游戏（孩子可自主使用，系统自动记录）	周末：不安排老师额外汇总/会议（系统自动记录，家长自愿参与）	□ 周末：无强制验收（系统自动记录）

第3周（Day15-Day21）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
15	周一	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：17. Say it together.（一起说。）；18. Say it louder.（大声点说。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad		□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
16	周二	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：19. Say it softly.（小声点说。）；20. Follow me.（跟着我。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟数偏低家庭点对点提醒（只谈分钟与环境设备）	菲教：Teacher说第2节（按需参加）—示范指令语/系统配合/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
17	周三	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：21. Look at the board.（看黑板。）；22. Look at the picture.（看这张图片。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Family说第2节（按需参加）—家庭使用/稳定信心/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
18	周四	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：23. Point to the picture.（指指这张图片。）；24. Circle the answer.（圈出答案。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—老师演示入口与四大板块；布置回家任务（赚奖励票）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
19	周五	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：25. Color the picture.（给图片涂色。）；26. Drag the picture to the right place.（把图片拖到正确的位置。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—请多名孩子上台展示（投影/大屏）美语主任+运营：周复盘（指令语/沟通/游戏/分钟）+榜单发布+报名反馈名单更新（周五下班前）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 关于我展示素材1份 □ 周复盘纪要+榜单截图+报名名单更新
20-21	周六、日	□ 周末减负：不新增指令语（可选复用高频指令语Top10） □ 周末：不要求老师查看分钟/组织游戏（孩子可自主使用，系统自动记录）	周末：不安排老师额外汇总/会议（系统自动记录，家长自愿参与）	□ 周末：无强制验收（系统自动记录）

第4周（Day22-Day28）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
22	周一	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：27. Select the correct color.（选择正确的颜色。）；28. Use your fingers to trace.（用你的手指描一描。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad		□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
23	周二	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：29. Point to the picture.（指一指图片。）；30. Touch the correct number.（触碰正确的数字。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Teacher说第3节（按需参加）—示范指令语/系统配合/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
24	周三	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：31. Touch the correct word.（触碰正确的单词。）；32. Touch the correct color.（触碰正确的颜色。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Family说第3节（按需参加）—家庭使用/稳定信心/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
25	周四	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：33. Touch the one you hear.（听到哪个就点哪个。）；34. Repeat after me.（跟我读。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—老师演示入口与四大板块；布置回家任务（赚奖励票）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
26	周五	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：35. Say it together.（一起说。）；36. Say it louder.（大声一点。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—请多名孩子上台展示（投影/大屏）美语主任+运营：周复盘（指令语/沟通/游戏/分钟）+榜单发布+报名反馈名单更新（周五下班前）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 关于我展示素材1份 □ 周复盘纪要+榜单截图+名单更新
27-28	周六、日	□ 周末减负：不新增指令语（可选复用高频指令语Top10） □ 周末：不要求老师查看分钟/组织游戏（孩子可自主使用，系统自动记录）	周末：不安排老师额外汇总/会议（系统自动记录，家长自愿参与）	□ 周末：无强制验收（系统自动记录）

第5周（Day29-Day35）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
29	周一	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：37. Say it softly.（小声一点。）；38. Listen and repeat.（听我说再跟读。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad		□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
30	周二	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：39. Listen and point.（听指令并指。）；40. Listen and find.（听指令找到对应内容。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Teacher说第4节（按需参加）—示范指令语/系统配合/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
31	周三	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：41. Listen and tap.（听了后点一下。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Family说第4节（按需参加）—家庭使用/稳定信心/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
32	周四	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：42. Listen and guess.（听声音猜一猜。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—老师演示入口与四大板块；布置回家任务（赚奖励票）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
33	周五	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：43. Listen and choose.（听指令选择。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—请多名孩子上台展示（投影/大屏）美语主任+运营：周复盘（指令语/沟通/游戏/分钟）+榜单发布+报名反馈名单更新（周五下班前）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 关于我展示素材1份 □ 周复盘纪要+榜单截图+名单更新
34-35	周六、日	□ 周末减负：不新增指令语（可选复用高频指令语Top10） □ 周末：不要求老师查看分钟/组织游戏（孩子可自主使用，系统自动记录）	周末：不安排老师额外汇总/会议（系统自动记录，家长自愿参与）	□ 周末：无强制验收（系统自动记录）

第6周（Day36-Day42）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
36	周一	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：44. Let’s play a game.（我们来玩个游戏。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad		□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
37	周二	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：45. Let’s sing a song.（我们来唱歌。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Teacher说第5节（按需参加）—示范指令语/系统配合/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
38	周三	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：46. Let’s dance together.（我们一起跳舞。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Family说第5节（按需参加）—家庭使用/稳定信心/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
39	周四	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：47. Follow me.（跟着我做。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—老师演示入口与四大板块；布置回家任务（赚奖励票）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
40	周五	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：48. High five!（击个掌！） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—请多名孩子上台展示（投影/大屏）美语主任+运营：周复盘（指令语/沟通/游戏/分钟）+榜单发布+报名反馈名单更新（周五下班前）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 关于我展示素材1份 □ 周复盘纪要+榜单截图+名单更新
41-42	周六、日	□ 周末减负：不新增指令语（可选复用高频指令语Top10） □ 周末：不要求老师查看分钟/组织游戏（孩子可自主使用，系统自动记录）	周末：不安排老师额外汇总/会议（系统自动记录，家长自愿参与）	□ 周末：无强制验收（系统自动记录）

第7周（Day43-Day49）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
43	周一	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：49. Great teamwork!（团队配合真棒！） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad		□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
44	周二	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：50. Good job!（做得好！） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Teacher说第6节（按需参加）—示范指令语/系统配合/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
45	周三	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：51. Great work!（表现太棒了！） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Family说第6节（按需参加）—家庭使用/稳定信心/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
46	周四	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：52. Excellent!（非常棒！） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—老师演示入口与四大板块；布置回家任务（赚奖励票）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
47	周五	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：53. Try again.（再试一次。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—请多名孩子上台展示（投影/大屏）美语主任+运营：周复盘（指令语/沟通/游戏/分钟）+榜单发布+报名反馈名单更新（周五下班前）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 关于我展示素材1份 □ 周复盘纪要+榜单截图+名单更新
48-49	周六、日	□ 周末减负：不新增指令语（可选复用高频指令语Top10） □ 周末：不要求老师查看分钟/组织游戏（孩子可自主使用，系统自动记录）	周末：不安排老师额外汇总/会议（系统自动记录，家长自愿参与）	□ 周末：无强制验收（系统自动记录）

第8周（Day50-Day56）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
50	周一	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：54. One more time.（再来一次。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad		□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
51	周二	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：55. Pay attention!（注意力集中！） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Teacher说第7节（按需参加）—示范指令语/系统配合/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
52	周三	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：56. Don’t move.（不要动。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Family说第7节（按需参加）—家庭使用/稳定信心/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
53	周四	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：57. Don’t shout.（不要大声叫。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—老师演示入口与四大板块；布置回家任务（赚奖励票）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
54	周五	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：58. Listen to the teacher.（听老师说。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	班主任：关于我—请多名孩子上台展示（投影/大屏）美语主任+运营：周复盘（指令语/沟通/游戏/分钟）+榜单发布+报名反馈名单更新（周五下班前）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 关于我展示素材1份 □ 周复盘纪要+榜单截图+名单更新
55-56	周六、日	□ 周末减负：不新增指令语（可选复用高频指令语Top10） □ 周末：不要求老师查看分钟/组织游戏（孩子可自主使用，系统自动记录）	周末：不安排老师额外汇总/会议（系统自动记录，家长自愿参与）	□ 周末：无强制验收（系统自动记录）

第9周（Day57-Day60）

Day	星期	教师必做（照做即可）	园长/美语主任/菲教/运营要做	完成标志（当天可核验）
57	周一	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：59. Class is over.（下课啦。） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	美语主任：发布“成果周预告”（Day60成果日：展示+榜单+招生）	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√
58	周二	□ 播放当周歌曲最少10次 □ 指令语新增：60. See you next class!（下节课见！） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Teacher说第8节（按需参加）—示范指令语/系统配合/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
59	周三	□ 指令语：不新增（复用高频指令语Top10，课堂/过渡环节自然使用） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	菲教：Family说第8节（按需参加）—家庭使用/稳定信心/答疑	□ 班级打卡表：指令语√；ABC mouse平台分钟数√；游戏√ □ 菲教课完成上课情况反馈
60	周四	□ 指令语：不新增（复用高频指令语Top10，课堂/过渡环节自然使用） □ ABC mouse使用分钟数：查看“昨天/本周ABC mouse使用分钟数”（用于家长沟通） □ 游戏：每日固定进行（结果可展示/可对比） □ 家长沟通（可选）：对分钟偏低家庭点对点提醒，对意向家长推动配置Pad	全园：60天成果日—展示（含关于我/歌曲/指令语反应）+三榜发布+最终名单收口与转化跟进美语主任：输出《60天总结复盘》与下一阶段动作	□ 成果日素材包 □ 三榜发布 □ 最终名单 □ 60天总结复盘

附录A｜指令性英语指令语池（60句，中英文对照）

说明：行事历中引用的“第X句”均来自本指令语池。建议老师打印后贴在教室或备课夹。

编号	英文句子	中文释义
1	Good morning, class!	小朋友们早上好！
2	Let’s begin our English class.	我们开始上英语课啦。
3	Sit nicely, please.	请坐好。
4	Eyes on me.	眼睛看我。
5	Listen carefully.	注意听哦。
6	Be quiet, please.	请保持安静。
7	Stop talking.	不要说话。
8	Raise your hand.	请举手。
9	Put your hand down.	手放下。
10	Stand up, please.	请站起来。
11	Sit down, please.	请坐下。
12	Come to the front.	到前面来。
13	Go back to your seat.	回到你的座位。
14	Are you ready?	准备好了吗？
15	Let’s start!	我们开始吧！
16	Repeat after ABC mouse.	跟ABC mouse读。
17	Say it together.	一起说。
18	Say it louder.	大声点说。
19	Say it softly.	小声点说。
20	Follow me.	跟着我。
21	Look at the board.	看黑板。
22	Look at the picture.	看这张图片。
23	Point to the picture.	指指这张图片。
24	Circle the answer.	圈出答案。
25	Color the picture.	给图片涂色。
26	Drag the picture to the right place.	把图片拖到正确的位置。
27	Select the correct color.	选择正确的颜色。
28	Use your fingers to trace.	用你的手指描一描。
29	Point to the picture.	指一指图片。
30	Touch the correct number.	触碰正确的数字。
31	Touch the correct word.	触碰正确的单词。
32	Touch the correct color.	触碰正确的颜色。
33	Touch the one you hear.	听到哪个就点哪个。
34	Repeat after me.	跟我读。
35	Say it together.	一起说。
36	Say it louder.	大声一点。
37	Say it softly.	小声一点。
38	Listen and repeat.	听我说再跟读。
39	Listen and point.	听指令并指。
40	Listen and find.	听指令找到对应内容。
41	Listen and tap.	听了后点一下。
42	Listen and guess.	听声音猜一猜。
43	Listen and choose.	听指令选择。
44	Let’s play a game.	我们来玩个游戏。
45	Let’s sing a song.	我们来唱歌。
46	Let’s dance together.	我们一起跳舞。
47	Follow me.	跟着我做。
48	High five!	击个掌！
49	Great teamwork!	团队配合真棒！
50	Good job!	做得好！
51	Great work!	表现太棒了！
52	Excellent!	非常棒！
53	Try again.	再试一次。
54	One more time.	再来一次。
55	Pay attention!	注意力集中！
56	Don’t move.	不要动。
57	Don’t shout.	不要大声叫。
58	Listen to the teacher.	听老师说。
59	Class is over.	下课啦。
60	See you next class!	下节课见！

附录B｜“关于我（About Me）”周展示流程（老师照抄版）

1. 准备：拿到教师账号；确认网络与投影/大屏可用。

2. 老师演示：登录 www.abcmouse.cn -> 输入教师账号密码 -> 左侧菜单栏头像 -> ‘关于我（About Me）’ -> 四大板块：我的房间/我的仓鼠/我的宠物乐园/我的鱼缸。

3. 布置任务：引导学生回家自主操作，鼓励通过活动获取奖励票；提示奖励票位置：关于我 -> 我的奖励票（My Ticket）。

4. 预告：告知次日将请孩子上台分享（任意板块即可）。

5. 学生展示：老师登录 -> 选择本班老师头像 -> 选择学生头像 -> 进入该学生‘关于我’ -> 邀请多名孩子上台讲述 -> 老师表扬鼓励 -> 切换下一位学生账号（菜单-更改用户-确认退出）。

附录C｜“EO老师”一周内达成上课校园行事历

一、目的

帮助校园EO全美班教师能在短时间内快速掌握ABC mouse教学方法，能在一周内按完整课堂步骤进行上课并达到30%教学规范。

二、学习内容及落实方法

1、平台操作过关

ü 学习H5等级操作练习题并通过查核

2、ABCmouse常用素材教学资料学习及演练

ü 熟悉各素材功能键操作

ü 能按30%教学规范步骤操作素材

3、查阅课堂口语互动参考视频及模板资源并开展演练

ü 了解如何结合素材与幼生开展口语互动

ü 参考模板视频开展互动演练

4、ABCmouse课堂流程三步骤资料学习及演练

ü 了解课堂流程三步骤

ü 成果公布及展示、家庭游戏活动布置环节的操作能达到30%教学规范

ü 模仿关于我模板视频进行演练并达到30%教学规范

5.、学习参考教案及视频，参照教案模拟开展集体活动

ü 了解首次操作课堂模式的操作方法

ü 参考教案完成完整一课时上课演练，能达到30%教学规范

6、园内开展听评课，不断提升及完教师技能

ü 组织园内教师开展听评课，相互学习

ü 综合听评课结果，提出改善建议，提升教师技能

三、校园行事历

天数	事项	目标及要求
第一天	H5等级试题学习并通过查核	1.完成学习及通过查核。 2.需用时5小时。
第二天	发音素材、美术素材、诗歌素材、句子拼图素材、歌曲素材规范示范视频、操作说明查阅及实操演练	1.查阅路径：212园中园(kg会员中心)-美语专栏-ABCmouse课程教学配套资源-模板视频-幼生素材操作指引2.能参考视频进行模拟操作，达到30%规范。 3.此环节需用时6小时。
第三天	单词图书素材、字母故事素材、口语动画素材规范视频学习、操作说明查阅及实操演练	1. 查阅路径：212园中园(kg会员中心)-美语专栏-ABCmouse课程教学配套资源-模板视频-幼生素材操作指引2. 能参考视频进行模拟操作，达到30%规范。 3.此环节需用时5小时。
第四天	参考模板视频结合素材规范操作开展口语互动演练	1. 查阅路径：212园中园(kg会员中心)-美语专栏-ABCmouse课程教学配套资源-模板视频 2. 查看校园参考教学片段，理解操作方法 3. 学习口语互动模板资料，选取素材进行演练。 4. 此环节需用时4小时。
第五天	关于我学习+ABCmouse课堂流程三步骤资料学及演练	1.能参考视频进行模拟操作，达到30%规范。 2.此环节需用时4小时。
第六天	查阅及参考教案模板，结合素材操作、课堂流程三步骤，进行完整课时内容实操	1.模拟一节完整的课时流程，达到30%规范。 2.此环节需用时半天。
第七天	开展园内听评课并及时总结听评课情况，提出改善建议	1.查阅路径：212园中园(kg会员中心)-美语专栏-ABCmouse课程体系-ABCmouse小中大班课程-全美语班-教学指导 2.模拟一节完整的课时流程，达到30%规范。 3.此环节需用时4小时。

四、 学习资源列表

天数	资料标题	类型
第一天	《大地ABCmouse五级操作考题讲解合辑》	文章
第二天	《ABCmouse幼生素材操作指引资料列表》	文章
	示范视频-Basics Letters类操作方法	文章+视频
	示范视频-美术涂色类素材操作方法	文章+视频
	示范视频-诗歌类素材操作方法	文章+视频
	示范视频-Sentence Puzzle类操作方法	文章+视频
	示范视频-歌曲类素材操作方法	文章+视频
第三天	《ABCmouse幼生素材操作指引资料列表》	文章
	示范视频-词汇图书类素材操作方法	文章+视频
	示范视频-字母故事类素材操作方法	文章+视频
	示范视频-口语动画操作说明, Part 1 示范视频-口语动画操作说明, Part 2 示范视频-口语动画操作说明, Part 3	文章+视频
第四天	【共性规范】线下伴读课堂互动模板资料列表	文章
	参考视频-素材操作展示+师生对话互动	视频
	参考视频-师生、生生颜色对话互动	视频
	参考视频-拼图素材师生对话互动	视频
	参考视频-长乐夏威涂色互动	视频
第五天	《ABCmouse集体活动规范流程》	文章
	【示范视频】《成果公布及展示》	视频
	【示范视频】《家庭游戏活动布置》	视频
	参考视频-石家庄大马任春玲-成果公布及展示	视频
	ABCmouse我的房间操作方法	视频
	ABCmouse我的鱼缸素材操作说明	视频
	ABCmouse我的奖励票素材操作说明	视频
	ABCmouse我的宠物素材操作说明	视频
	ABCmouse我的仓鼠素材操作说明	视频
	ABCmouse我的化身素材操作说明	视频
	参考视频-福州家园-关于我展示-我的化身	视频
第六天	《参考教案-ABCmosue小班上字母A课时1（首次使用）》《参考视频-石家庄泊水湾蔺冬雪-发音首次操作模式》《参考教案-ABCmosue小班上字母A课时2（首次使用》	视频
第七天	美语主任参考教案组织EO老师开展园内听评课（实操）	听评课

附录D｜“爱、赞、呼、导”Coach人格特质

在教育过程中，Coach（指导者）的角色不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子的学习动力，帮助他们建立自主学习的能力。要做到这一点，Coach 必须具备“爱、赞、呼、导”这四种人格特质。这四种特质相辅相成，共同构建起一个能够真正引导孩子成长的教育体系。

一、“爱”：关怀与同理心

1. 定义

“爱”指的是 Coach 必须真心关爱学生，理解他们的个性、学习节奏和情绪状态。这种爱不是泛泛而谈的善意，而是建立在深入观察和共情基础上的具体关怀。

2. 意义

只有当孩子感受到被爱与尊重时，他们才会建立信任与安全感，从而愿意接受指导。这种情感基础是教育成功的前提。

3. 案例

例如，当学生在学习中遇到挫折时，Coach 不应一味批评，而是应先理解他们的困境，给予安慰和鼓励，让孩子有勇气重新尝试。

二、“赞”：肯定与鼓励

1. 定义

“赞”是指及时给予孩子正向回馈，哪怕是微小的进步也要被看见和肯定。

2. 意义

孩子在学习过程中需要持续的动力，而 Coach 的赞美能有效转化为他们的内在学习动机。通过肯定，孩子会更加自信，愿意投入更多努力。

3. 案例

例如，当学生完成了一次平台跟读练习后，Coach 不只是简单地说“不错”，而是具体指出优点：“你今天跟读声音更大声、更自信了！”这样的反馈更有助于孩子建立积极的学习态度。

三、“呼”：唤醒与激励

1. 定义

“呼”是指在孩子懈怠、分心或缺乏动力时，Coach 要能“唤醒”他们，提醒他们学习的目标与意义。

2. 意义

学习不是一蹴而就的过程，孩子容易分心或失去动力，此时 Coach 必须扮演提醒者和激励者的角色，帮助他们重新聚焦。

3. 案例

例如，当孩子沉迷于游戏活动时，Coach 可以温和地呼唤：“我们今天只要再学 15 分钟，就能完成目标，你一定可以做到！”这种方式既尊重了孩子的兴趣，也引导他们回到学习轨道。

四、“导”：引导与规划

1. 定义

“导”是指 Coach 不是替孩子学习，而是帮助他们找到适合的方法，规划学习路径，并逐步建立自主学习能力。

2. 意义

真正的教育价值在于“授人以渔”，Coach 的责任不是直接给出答案，而是引导孩子学会如何学习，从而实现终身成长。

3. 案例

例如，当孩子记不住英语单词时，Coach 不应直接提供答案，而是引导他们使用联想、分类或复习策略去记忆，帮助他们掌握有效的学习方法。

一个合格的 Coach，要用“爱”去关怀学生，用“赞”去点燃他们的自信，用“呼”去激发他们的动力，用“导”去指引他们的学习方法。只有具备这四种人格特质，才能真正帮助孩子把学习从外在推动转变为内在驱动，让他们在成长过程中不断进步，最终成为自主、自信、有能力的学习者。

通过“爱、赞、呼、导”的教育理念，Coach 不仅是知识的传递者，更是孩子成长道路上的引导者和陪伴者。这种教育方式不仅适用于家庭教育，也广泛适用于学校教育和课外辅导，具有重要的现实意义和推广价值。