《dadi數學》Q&A

Q 1、《dadi數學》是一套怎樣的教材？

答：《dadi數學》是－大地幼教聯盟研發中心經過多年來的教學實踐探索并結合國內外先進的幼兒數學教學理念和經驗而編輯的一套比較完整的幼兒園數學單科教材，是滿足幼兒數學基本認知的全園普設類課程。

　　《dadi數學》根據《幼兒園教育指導綱要》，結合21世紀教育發展的規劃，并廣泛吸取國內外先進經驗，以“多元智能”理論為基礎，以“情境主題、活動、組合建構篇”為主要課程結構形式，以培養幼兒 “主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨。

　　大地幼教聯盟在十幾年的教學探索中積累了豐富的經驗，在幼兒教學數學課程研發的道路上用心摸索，將孩子的生活經驗、社會情境與文化脈絡自然結合；克服了往日數學教學中的抽象性、單調性，導入生活化的情境主題教學模式，讓教學在互動中進行，激發了幼兒的學習動機和興趣；讓幼兒在聽故事、玩游戲的快樂環境中習得數學知識，更進一步地轉化為解決生活問題的能力。

　　《dadi數學》的教學理念是通過數學教育培養幼兒思考問題和解決問題的能力，養成了發散性思維的習慣，從而提高孩子的綜合素質，同時為幼兒進入小學奠定堅實的基礎。

Q 2、《dadi數學》的教材特色是什么？ 

答：情境式生活化——引發孩子學習的興趣，發現問題、解決問題 

全腦開發——啟發幼兒思考，尋找方法，均衡左右腦的平衡發展。

建構數學——圍繞數、量、形、空間、邏輯五大數學概念，全方位建構數學概念

自主學習式的評量練習設計——讓孩子獲得成功的喜悅，提升主動學習的能力。

發散性思維模式——多想法、多方法、多模式、多程序、螺旋遞進式編排

Q 3、《dadi數學》的課程安排原則是怎樣的？

答：《dadi數學》課程的安排，除了以主題式情境設計吸引孩子入門，引發孩子學習興趣，還為配合孩子在學前階段認識結構的發展特質，強調孩子要在"做中學"，于課程中設計了與操作題型搭配使用的教學具，增加教學的多樣性，以游戲式數學的精神為主軸，藉此增加數學學習的樂趣。讓孩子在輕松、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中累積足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學并養成主動探索、追求知識的興趣和良好品質。《dadi數學》的教學進度每學期20周，每周2課時。

Q 4、《dadi數學》教材結構是怎樣的？

答：本教材由淺入深，先通過情景化的主題游戲畫面吸引孩子的視野，激發孩子的好奇心，再引導其深入思考，讓孩子在無壓力情況下學習。

1、情景主題

首先以生活化的取材和活潑生動的情境設計主題，讓孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中獲得數學知識，吸引孩子入門。

2、單元活動

其次通過單元活動及評價，配合學具操作，讓孩子輕松、快樂的學習數、量、空間概念，引發孩子學習的動機。

3、組合建構篇

設計 “組合建構篇”，讓孩子直接操作學具，培養孩子多方法、多想法解決問題，引導孩子觀察、發現、邏輯推理及應用。

Q 5、《dadi數學》幼兒學具的特色？

答：《dadi數學》幼兒學具的設計強調符合幼兒認知的特點，充分體現幼兒“眼、手、腦并用”，“教、學、玩合一”之教學理念，實現幼兒教育的理念：

1、自己動手

　　幼兒學具配合 “單元活動”及“組合建構篇”，讓孩子直接操作學具。老師啟發、引導孩子自己動手，自己動腦，讓孩子養成主動探索的習慣與能力。 

2、寓教于樂

　　讓幼兒在玩耍的過程中累積豐富的操作經驗，建構完整的數理概念，啟發孩子的創造力和思考力，并以此增加他們對數學的興趣，養成追求知識的個性。

3、全面參與

　　教學過程中，所有的孩子都動手操作。改變過去只帶動少數孩子、給少數孩子表現的情況；全面帶動孩子互動，讓每個孩子都有參與和表現機會。

Q 6、《dadi數學》怎樣實現家園互動的？

答：在幼兒成長學習的過程中，家庭、幼兒園及周圍的環境都擔負著各自不同的責任。家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的對象。因此，家長扮演著極其重要的角色，對于孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更應擔負責任，參與孩子的學習，協助幼兒園老師共同建構孩子的心智與學習能力發展。

　　為能使家長目標明確、科學有效地參與和輔助孩子的學習，《dadi數學》特別編制了《親子本》，協助家長了解孩子在幼兒園學習的狀況，由家長陪同孩子共同練習，并將結果做成記錄，提供老師教學參考。

Q 7、《dadi數學》游戲互動光盤的優點？

答：

1、教學內容與課堂教學活動同步，延伸教學，借助動畫游戲操作，鞏固練習增強孩子學習數學的興趣。

2、人機互動、自主學習

通過畫面、聲音在人機互動的信息提示下，引導孩子從不同角度觀察和思考，在游戲中學習。

3、最貼心的家庭老師

多功能的情景化游戲操作，即點即學，手耳眼腦并用，操作簡易， 增進親子關系。

Q 8、《dadi數學》可以提升幼兒哪四大能力？

答：

1、主動學習的能力

　　經由個人化學習系統養成獨立自發，主動積極的態度，在不斷挑戰新奇與未知題型中，建立孩子的自信心在多變化、多層次的練習中獲得快樂的學習獲得主動學習的能力。

2、邏輯推理的能力

　　在互動游戲和多變的題型中，通過觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理，采用科學的邏輯方法，準確而有條理地表達自己思維過程、提升幼兒邏輯思維能力為今后的學習、生活奠定基礎。

3、創造思考的能力

　　通過多想法、多方法、多模式、多程序、螺旋遞進式的編排培養幼兒發散性思維，獲得創造思考的能力。

4、解決問題的能力

在幼兒自主探究和操作活動中，完成數學知識的內部建構，透過獨立思考，多元思考，創造性思考來培養解決問題的能力。

Q 9、《dadi數學》的教學有什么不同點？

答：

1、強調完全的互動性，而不是以往老師單一的說教；

2、 教學活動的過程中，學習的主體是幼兒，打破以往老師為中心孩子圍著轉的被動學習；

3、 強調幼兒全體的參與，而不是只有部分尖子的市場；

4、 因人而教，讓每個孩子能夠掌握適合他自己的方法；

5、 配合學具操作與互動游戲，讓孩子輕松、快樂的學習，引導孩子觀察、發現、邏輯推理及應用。

6、教學活動中充分利用基本配套教具和磁性教具，實現布題的快速多樣性。

Q 10、《dadi數學》的教師培訓如何進行？

答：《dadi數學》的教師培訓通過以下幾種方式來達成：

1、《教師手冊》以及多媒體課件、教案《手冊》綱要式的介紹了《dadi數學》的設計理念、理論依據、課程特點、內容與形式、課程規劃等相關內容，是專業教師全面正確掌握本套課程并順利開展教學的指導手冊。多媒體教案環節更清晰，幫助老師快速進入教學，達成基本教學目標。  
2、  網絡分級培訓

新教師培訓 —— 針對剛入職教師，順利進入教學。 

數學學科帶頭人認證培訓 —— 幫助校園培養骨干教師、以點帶面提升教學品質。

單元重點月培訓 ——目標梳理、重難點解析、互動游戲分享，保障教學質量。 

經驗分享培訓 ——  校園經驗分享，促進園本化教研。

3、區域講師到園指導：教學教法、教學觀摩、交流解疑。

4、面向全國的大地網站www.dadikid.com  進入會員中心，各類教學指導講座、示范課盡在其中。會員中心賬號：dadi  密碼：123456 

Q 11、《dadi數學》幼兒使用的教學資源包含那些內容？

答：每學期一本故事繪本、兩本幼兒操作本 、一本親子本、一張互動游戲光盤、幼兒操作學具 1一盒（一學年使用）。

Q 12、《dadi數學》教師教學資源包含那些內容？

答：

（1）基本教具配備：對應于大、中、小班，每年各一套；每套內含：教參、掛圖、泡棉、紙卡、磁條等教具中、大班通用。

（2）磁性教具：五盒小、

（3）多媒體課件： 小中大班240個教學活動，48個思維游戲。

（4）教師手冊：小中大上下學期各一冊。

Q 13、《dadi數學》多媒體課件的內容、特色有哪些？

答：

（1）內容：情境導入、觀察演示、互動游戲、幼兒操作、布題指引、答案呈現、CAI延伸游戲 

（2）結構：情境故事欣賞、單元活動、思維游戲

（3）特色：直觀教案式內容呈現，基本教學環節更清晰、指引教師逐步完成教學。

　　自主翻頁設計，給教師更多空間，選擇，更合適的開展活動。

　　互動游戲、幼兒操作，真正實現互動式學習。

　　布題指引、增加練習機會，提高舉一反三能力。

　　答案呈現，有效總結經驗，建構幼兒數學認知。

　　生活感知，應用數學。

Q 14、怎樣使用好教師手冊？

答：《手冊》綱要式的反映了《dadi數學》的理論依據、設計理念、課程特點、教學內容與形式、教學具的應用、課程計劃等相關內容，是專業教師全面正確掌握課程內容并順利開展教學的指導手冊。使用中應注意：

1、靈活應用，開拓思路，不要受到《手冊》的束縛而限制了自我的創新；

2、注意《手冊》的指導作用，尤其是教學具在教學實施過程中的運用案例，指導大家怎樣在教學過程中使用教學具，發揮其紐帶作用；

3、注意《手冊》中的關聯教學內容。當然教學目標不變，但你選擇的活動內容變了，關聯教學的內容也是可能改變的，并不是千篇一律的；

4、教學過程中互動是很重要的，只有互動才能實現全體的參與，才有興趣，才有知識的主動建構；

5、《手冊》后面的兩張“規劃表”要認真加以研究，它反映了各個“多元領域”的在教學系統中的“分布原則”和“關聯原則”。

Q 15、《dadi數學》的培訓聯絡？

答：

1、致電：0756-2616841   王老師 

2、加入大地數學培訓QQ群:160787673   

3、郵箱：wangxin@dadikid.com

4、YY語音培訓頻道號：99796801