課程結構圖：

1、情境主題單元

　　以生活化的取材和活潑生動的情境設計主題，讓孩子在聽故事、玩游戲的快樂環境中獲得數學知識。每4個“情境主題單元”組成了一個完整的主題故事。

出發啦                        　　　　      小豬不見了

游樂場真好玩                   　　　        回家

2、配合活動單元

　　通過每個情景主題單元下的配合活動單元，并結合活動評價練習，搭配學具的操作，讓孩子輕松、快樂的學習數、量、形、空間概念，引發孩子學習的動機。

配合活動單元內容

3、智力建構活動

　　通過專門設計的“智力建構活動”，讓孩子直接操作學具，引導孩子觀察、發現、推理及應用，培養孩子多方法、多想法的發散性思維，提高解決問題的能力。

三色卡對應拼圖                          數塊之——多方法拼圖

4、綜合評價活動

　　通過把前兩個“主題單元”主要內容綜合應用，起到鞏固、加深理解的作用，培養孩子能夠正確應用已有的知識概念，提高知識的運用及解決問題的能力。

特性與位置判斷                          位置對應與形色分合

5、幼兒學具

教材配套學具

　　《dadi數學》幼兒學具的設計符合幼兒認知的特點，與教材容為一體，配合單元練習操作，充分體現幼兒“眼、手、腦并用”，“教、學、玩合一”的教學理念。

小班                     中班            　　        大班

（1）自己動手

　　配合“單元活動評價練習”及“智力建構活動”，通過直接操作，啟發、引導孩子自己動手、動腦，讓孩子養成主動探索、發現的習慣與判斷能力。

（2）寓教于樂

　　讓幼兒在操作的過程中累積豐富的操作經驗，建構完整的數理概念，啟發孩子的創造力和思考力，并以此增加他們對數學的興趣，養成追求知識的個性。

（3）全面參與

　　教學過程中，讓所有的孩子都動手操作，并通過小組的協作與交流，改變過去只帶動少數孩子、給少數孩子表現的情況，全面帶動孩子互動，讓每個孩子都有參與感和表現機會。

輔助學具

泡棉拼圖

鏡子魔方

創意數塊組合系列

空間組合棒

賓果卡

6、親子練習

　　協助家長了解孩子在幼兒園學習的狀況。由家長陪同孩子共同練習，并將結果做成記錄。有機的實現了家長與老師的互動聯系，是家園聯系的好幫手。

運筆練習                                   形色合成