大地全美语班教师核心能力：让孩子敢说、会说、爱说英语

1）实施阶段：前 6 个月为双语教学阶段，建立幼儿的安全感与理解力；第 7 个月起逐步转为 English Only，形成自然的语言浸润。

2）关键任务：

a) 每日以简短英语指令、情境对话贯穿生活活动。

b) 营造“听得懂、敢回应”的课堂氛围。

c) 配合 ABCmouse、ABC说、菲教课程等，提升孩子输入与输出的自然度。

3) 教学目标：让孩子在园所生活中持续听、说英语，逐步养成美语思维。

1) 内涵说明：

爱：关怀与倾听，让孩子感受温度。

赞：即刻正向反馈，让孩子建立信心。

呼：主动呼唤与引导孩子参与语言表达。

导：引导孩子使用 ABCmouse，手不释卷地探索学习。

2) 语言教育意义：

爱与赞美能激发孩子主动模仿与表达的动机，是听说能力形成的心理驱动力。

1) 行动重点：

a) 主动招呼家长，说明 Family说 的做法。

b) 鼓励家长每天 10 分钟与孩子共读、共说。

c) 教导家长使用 ABC说 小程序进行语音测评与亲子口语互动。

2) 目标效果：
老师、家长、孩子三方形成“校园—家庭—APP”学习闭环，延伸美语浸泡时长至每周 600 分钟以上。

1. 大部分老师具有 10 年以上的英语学习基础，但过去多为“哑巴英语”。

2. 在大地模式下，老师不需完美发音，而是成为环境营造者与学习引导者。

3. ABCmouse 提供标准的美语语音输入，孩子每天“仔细听、跟着说”，其口音与语感来自平台输入，不受教师口音影响。

4. 老师则持续通过以下做法来提升英语表达的自然度与自信：

1）“教师英语角”活动

2）“线上菲教口语课”

3）“ABC说”AI语音练

全美语班老师 VS 外籍教师

相比只负责课堂输入的外教，大地全美语老师更能在日常陪伴、情绪共鸣与家庭延伸中创造高效的语言环境。

用爱点燃兴趣，用赞美引导表达；

用环境创造语言，用陪伴成就流利。