2025/9/26 11:27:48
通过 50 道真实儿童教学场景题，评估候选人在 “爱、赞、呼、导” 四大核心维度的行为倾向，筛选适配 ABCmouse全美老师(Coach)岗位的人才。
4. 自行完成答题与分数统计。
核心维度 | 题量 | 满分 | 能力评估重点 |
爱（Empathy/Caring） | 12 题 | 24 分 | 对儿童情绪的共情、关怀与耐心 |
赞（Encouragement） | 12 题 | 24 分 | 对儿童的正向激励、肯定与强化 |
呼（Guidance/Leading） | 13 题 | 26 分 | 课堂氛围带动、团队引导与示范能力 |
导（Instruction） | 13 题 | 26 分 | 知识传授、个性化指导与问题解决能力 |
总分 | 50题 | 100 分 | 综合评估候选人适配岗位的核心能力 |
爱（Empathy / Caring）- 12 题
A. 请同学帮忙回答，避免尴尬（爱 + 1）
B. 温柔安慰他，下次会更好（爱 + 2）
C. 责备他要更用心（0）
D. 直接给答案继续上课（0）
A. 暂时忽略，等他冷静（0）
B. 先抱抱或安抚他情绪（爱 + 2）
C. 分散注意力，让他忘掉原因（爱 + 1）
D. 告诉他快点安静下来（0）
A. 要求他完成任务（0）
B. 先了解原因，表达理解（爱 + 2）
C. 让他休息一下，自己调整（0）
D. 鼓励他坚持一下（爱 + 1）
A. 温柔提醒要快一些（爱 + 1）
B. 催促他赶紧完成（0）
C. 耐心陪伴，帮助分解步骤（爱 + 2）
D. 转而关注其他孩子（0）
A. 开玩笑化解尴尬（爱 + 1）
B. 严肃提醒小心（0）
C. 先安慰，再带他一起收拾（爱 + 2）
D. 直接自己收拾（0）
A. 直接指出错误（0）
B. 保持耐心，换不同方法引导（爱 + 2）
C. 让他自己发现（0）
D. 鼓励他再试一次（爱 + 1）
A. 等他自己跟上（0）
B. 单独花时间辅导他（爱 + 2）
C. 建议家长课后加强（0）
D. 在课堂上多点关注（爱 + 1）
A. 点名让他回答问题（爱 + 1）
B. 提醒全班要专注（0）
C. 用眼神或轻声提醒（爱 + 2）
D. 无视，继续上课（0）
A. 简单安慰后转回课堂（爱 + 1）
B. 建议他专心上课（0）
C. 倾听并回应他的感受（爱 + 2）
D. 告诉他要和家长说（0）
A. 鼓励他再挑战一次（爱 + 1）
B. 告诉他输赢很正常（0）
C. 赞美他努力，安慰失落（爱 + 2）
D. 建议他不要在意（0）
A. 轻松开玩笑化解（爱 + 1）
B. 有点受伤，但不回应（0）
C. 保持冷静，询问原因（爱 + 2）
D. 严肃告诉他不能这样说（0）
A. 温和提醒要守时（爱 + 1）
B. 记录下来告诉家长（0）
C. 先关心他迟到原因（爱 + 2）
D. 当面批评他（0）
赞（Encouragement / Positive Reinforcement）- 12 题
A. 点头表示认可（赞 + 1）
B. 说 “你真棒！”（赞 + 2）
C. 什么也不说（0）
D. 说 “这很容易，下次要更难的”（0）
A. 直接指出错误（0）
B. 赞美他有创造力（赞 + 2）
C. 说 “不错，下次更仔细”（赞 + 1）
D. 让他擦掉重画（0）
A. 温和告诉他发音要注意（赞 + 1）
B. 直接纠正错误（0）
C. 先表扬他尝试，然后再纠正（赞 + 2）
D. 当场批评他粗心（0）
A. 说 “你接近了”（赞 + 1）
B. 直接给正确答案（0）
C. 赞美他敢于尝试（赞 + 2）
D. 让他下次再举手（0）
A. 微笑示意他继续（赞 + 1）
B. 保持安静看他完成（0）
C. 鼓掌鼓励 “加油！”（赞 + 2）
D. 让其他孩子上去替代（0）
A. 私下夸一句（赞 + 1）
B. 默默收作业（0）
C. 当众表扬他的用心（赞 + 2）
D. 只关注完成速度（0）
A. 夸他坚持不懈（赞 + 1）
B. 说 “终于背会了”（0）
C. 给他小奖励或贴纸（赞 + 2）
D. 没有特别反应（0）
A. 微笑感谢（赞 + 1）
B. 默许（0）
C. 公开赞美他有爱心（赞 + 2）
D. 说 “别管别人，先做好自己”（0）
A. 鼓励其他人也跟上（赞 + 1）
B. 默认表现（0）
C. 表扬他声音洪亮（赞 + 2）
D. 说 “别太大声”（0）
A. 点出小进步鼓励（赞 + 1）
B. 说 “还不够，要更努力”（0）
C. 夸他 “你进步了！”（赞 + 2）
D. 不提，继续课程（0）
A. 说 “很棒，但也给别人机会”（赞 + 1）
B. 提醒他要安静（0）
C. 表扬他的积极性（赞 + 2）
D. 不再点他回答（0）
A. 简单称赞（赞 + 1）
B. 只认可结果（0）
C. 当众夸他贡献（赞 + 2）
D. 忽略他的努力（0）
呼（Guidance / Leading by Example）- 13 题
A. 请活跃同学带动（呼 + 1）
B. 继续上课（0）
C. 组织小游戏带动氛围（呼 + 2）
D. 责备大家不专心（0）
A. 给他们分角色发言（呼 + 1）
B. 要他们立刻安静（0）
C. 引导他们有序发言（呼 + 2）
D. 停止讨论（0）
A. 带领大家回顾几题（呼 + 1）
B. 直接下课（0）
C. 主动总结重点（呼 + 2）
D. 让学生自己总结（0）
A. 请一位学生示范（呼 + 1）
B. 直接讲解规则（0）
C. 自己先示范一遍（呼 + 2）
D. 发指令后让学生自由做（0）
A. 指派同学拉他（呼 + 1）
B. 不理会（0）
C. 亲自拉他一起（呼 + 2）
D. 批评他不投入（0）
A. 提醒大家要合作（呼 + 1）
B. 让他们自己解决（0）
C. 主动调解并示范沟通（呼 + 2）
D. 处罚他们（0）
A. 提醒他们加快（呼 + 1）
B. 忍耐继续（0）
C. 用口令 / 手势带动（呼 + 2）
D. 批评他们拖拉（0）
A. 提示大家自己分工（呼 + 1）
B. 放任自由（0）
C. 清楚分工，指定组长（呼 + 2）
D. 只安排完成时间（0）
A. 给点提示（呼 + 1）
B. 跳过，问别人（0）
C. 带头说一句，引导他接上（呼 + 2）
D. 批评他不自信（0）
A. 改换提问方式（呼 + 1）
B. 继续讲课（0）
C. 主动讲一个小故事 / 笑话（呼 + 2）
D. 批评学生不回应（0）
A. 邀请他做简单任务（呼 + 1）
B. 不打扰他（0）
C. 主动点名鼓励他参与（呼 + 2）
D. 让他自己适应（0）
A. 鼓励他们继续努力（呼 + 1）
B. 让比赛继续（0）
C. 主动为他们加油（呼 + 2）
D. 说 “下次要更好”（0）
A. 解释后再继续（呼 + 1）
B. 硬着头皮继续（0）
C. 立即调整并带动全班接受（呼 + 2）
D. 表现出抱怨情绪（0）
导（Instruction / Mentorship）- 13 题
A. 重复拼读多次（导 + 1）
B. 让他回家背（0）
C. 用图片 / 动作联想帮助（导 + 2）
D. 跳过继续（0）
A. 直接讲重点（导 + 1）
B. 一次性讲完（0）
C. 分步骤讲解，逐步递进（导 + 2）
D. 让学生自己看（0）
A. 只讲结果（导 + 1）
B. 含糊说几句（0）
C. 明确步骤和要求（导 + 2）
D. 让学生自己摸索（0）
A. 下课后再答复（导 + 1）
B. 回避问题（0）
C. 诚实承认，查资料后教他（导 + 2）
D. 搪塞过去（0）
A. 多次提醒（导 + 1）
B. 直接指出（0）
C. 分析原因，设计针对练习（导 + 2）
D. 责备粗心（0）
A. 用更简单的例子解释（导 + 1）
B. 强行推进（0）
C. 拆成小目标逐步推进（导 + 2）
D. 跳过难点（0）
A. 再讲一次规则（导 + 1）
B. 让他自己想（0）
C. 提供提示引导（导 + 2）
D. 叫别人来代替（0）
A. 多照顾弱的学生（导 + 1）
B. 统一要求（0）
C. 分层教学，因材施教（导 + 2）
D. 只关注成绩好的（0）
A. 纠正并让他重做（导 + 1）
B. 直接告诉答案（0）
C. 肯定努力，再示范正确方法（导 + 2）
D. 略过（0）
A. 拼读并翻译（导 + 1）
B. 单纯重复（0）
C. 结合动作、图片、例句（导 + 2）
D. 让学生背下来（0）
A. 提醒他要努力（导 + 1）
B. 说 “这样不行”（0）
C. 引导他设定小目标（导 + 2）
D. 放任（0）
A. 提醒他要守时（导 + 1）
B. 记过或惩罚（0）
C. 帮助他规划时间，下次改进（导 + 2）
D. 忽视不管（0）
A. 帮他归纳重点（导 + 1）
B. 要他自己多读几遍（0）
C. 教他复习方法（导 + 2）
D. 放弃指导（0）