隨著中國學前教育的改革與發展0-3歲階段的教育已被提升到一個前所未有的高度，托幼教育是人生教育的起點，是個體生命從家庭走向社會的第一步，是人生成長和發展的起跑線；不但影響孩子今天生命的質量，同時也影響孩子明天生命的質量。

2-3歲年齡段具有驚人的發展速度，集體教養機構能增加幼兒與多種人接觸的機會和經驗，可以全面促進幼兒健康發展。家長口碑、生源競爭力、幼兒園持續發展，從幼兒園的角度看，優秀的托班教育可以在家長中形成良好的口碑，為幼生生源和發展奠定基礎。每一名托班幼生，都可能成為幼兒園未來的生源，讓幼兒園可持續發展。

《大地托班課程》的編寫和出版，標志著大地與時俱進的發展歷程。隨著時代的進步，當代的托育教育已被提升到前所未有的高度。大地緊跟時代發展的步伐，在大地潘潔教授為主導的專家指導下，秉承“以國際視野培養完整兒童“的教育宗旨，以寓教于愛中，寓教于生活、寓教于游戲為指導思想，以全腦開發、全面發展、教養融合、開啟個性為課程建構觀，遵循2-3 歲幼兒身心發展規律，研發出《大地托班課程》，使大地課程建設更為完整、豐富、充實。

（一）大地托班課程指導思想

寓教于愛中；寓教于生活；寓教于游戲。

（二）大地托班課程核心

啟蒙教育、生活教育、實踐教育，培養探索、嘗試、交流與合作的能力。

（三）大地托班課程設計方向

大地托班課程根據《幼兒園工作規程》的保育和教育總目標，結合2-3歲嬰兒身心發展的特點確定。圍繞2-3歲幼兒核心經驗選擇主題和設計活動，包括五大內容：語言、動作（精細動作）、情感、習慣養成、認知。遵循托班幼兒啟蒙性、生活性、行動性和過程性等教育特點，發展寶寶的六大能力。

1.學會吃睡：養成良好的生活習慣；

2.學會運動：發展肢體運動能力和協調能力；

3.學會創造：培養探究意識和手眼協調能力； 

4.學會聽說：培養傾聽習慣，提高口頭表達能力；

5.學會看問：培養寶寶對周圍世界的好奇心和探究意識；

6.學會畫唱：積累寶寶的審美體驗，發展表達能力。

（四）大地托班課程框架

1.領域教育

一一以“語言、動作、認知、藝術、交往、生活”六個領域的活動來實施課程，活動的生活化、游戲化、主題化使課程能按嬰幼兒自身的大綱去探索、游戲、學習及積累有益的經驗。

2.創思學習

--以創造性培養為核心，以視聽之旅為載體，以幼兒主動探索、自主學習為主要方式，在促進幼兒思維發展同時也培養幼兒主動學習的能力。

3.選擇性活動

--以滿足幼兒個體發展的實際需求為核心，以充分尊重幼兒意愿為根本，開展“區域活動、每日悟語、古詩誦讀、睡前故事、涂鴉日記”等活動，讓每位幼兒在自己興趣、經驗、個性特征、學習特點、能力發展等差異基礎上得到發展。

（五）大地托班課程五大特色

1.科學、豐富的知識內容

--圍繞寓教于生活來選擇主題；

--以生活習慣和個性培養為課程主要內容，以2-3歲幼兒生活主題為整合課程主線。

2.生動有趣的游戲活動

--以個體體驗、感官參與、自娛自樂的游戲活動為主要形式，滿足了幼兒“玩”的天性。

3.良好習慣的自然習得

--以豐富2-3歲幼兒生活經驗為核心，注重幼兒的生活經驗，體現生活即教育的理念。

4.靈活、新穎的親子活動

--以親子活動和家園共育為輔助手段，增進親子間的情感。

5.實用性、可操作性強的教師教學資源

--為凸顯大地學前教育連續性、系統性、專業性，大地托班課程與大地3-6歲幼兒教育課程緊密銜接；

--課程從目標、內容、指導方法、組織評價闡明清晰，具有良好的操作性；

--除了擁有設定了豐富的教學活動內容的教師用書，還有配合主題單元內容配套設定，幫助幼兒更好的體驗活動的樂趣的明日教室課件以及配合主題單元內容設定，讓幼兒更直觀的進入活動情境。

（六）大地托班課程優勢

1.是豐富多彩的整合課程，形式多樣，生動活潑；

2.是以生活為主線的課程，引導寶寶養成良好習慣，提高生活能力；

3.是寓教于樂的課程，遵循幼兒身心發展的客觀規律，滿足身心發展的實際需要，給予寶寶積極的、適宜的引領，讓寶寶愉快地學習、健康地成長。

（七）大地托班課程的實施策略

1.主題活動統領（目標導向）；

2.教學活動支撐（每天二個）；

3.戶外活動保證（每天不少于二小時）；

4.區域活動拓展（自選、開放，小組、個別）；

5.游戲活動豐富（各類游戲每天不少于2小時）；

6.環境資源滲透（創設可充分發展的支持性環境）；

7.興趣活動補充（因園制宜開展興趣、特色活動）；

8.保育工作為先（落實保育常規，加強習慣培養）；

9.家長工作配合（以家長為合作伙伴，家園共育）。

大地托班課程是我們趨向托班教育目標的工具，而大地托班教材則是我們開展優質托班教育活動的依據、載體和保障。大地托班教材研發時考慮到老師和家長的需求，整套教材包括教師用書、幼兒用書、幼兒操作卡、配套的教學資源(教學大書)。其中，幼兒用書既為托班勒兒提供了早期閱讀的材料，也為托班家長提供了進行親子游戲活動的參考;操作卡是為教師用書活動提供的配套游戲資源;配套的教學大書對教師教學、托班幼兒學習及家長的家庭教育有所幫助。幼兒是祖國的未來!教育托起家庭的希望!愿我們把優質的托班課程和托幼教育傳遞給大地幼兒!

（一）大地托班教材編寫特點

1.以豐富2-3歲幼兒的具體生活經驗為核心；

2.以2-3歲幼兒生活主題為托班整合課程主線；

3.以生活習慣培養為課程主要內容；

4.以趣味性,操作性為活動的主要形式；

5.以親子活動內容為輔助。

（二）大地托班教材組成物

1.幼兒用書上、下學期各1套（每套含幼兒用書5冊）；

2.課程配套操作卡（每套15張）；

3.教師用書上、下學期各1冊；

4.教師大書共2套，上下學期各5冊；

5.課程配套音頻；

6.課程配套明日教室課件。

(三）幼兒用書特色

幼兒版塊內容設計豐富，包括（故事堡、小音符、小世界、安全島、好習慣、手指謠、說兒歌、智力船、巧巧手、親子運動樂、2-3歲幼兒能力發展素質測評等）。

（四）配套操作卡特色

提供與課程配套的美勞類和認知類的趣味操作卡，讓幼兒在的做做玩玩中發展手、眼、腦的協調能力，體驗自主操作的樂趣。

（五）幼兒用書主題

1.上學期：喜歡幼兒園、吃飯好習慣、我會拉便便、寶寶睡著了、我會說謝謝。

2.下學期：喜歡交朋友、寶寶愛運動、刷刷刷、勇敢的寶寶、寶寶真能干。