《dadi数学》Q&A

Q 1、《dadi数学》是一套怎样的教材？

答：《dadi数学》是－大地幼教联盟研发中心经过多年来的教学实践探索并结合国内外先进的幼儿数学教学理念和经验而编辑的一套比较完整的幼儿园数学单科教材，是满足幼儿数学基本认知的全园普设类课程。

　　《dadi数学》根据《幼儿园教育指导纲要》，结合21世纪教育发展的规划，并广泛吸取国内外先进经验，以“多元智能”理论为基础，以“情境主题、活动、组合建构篇”为主要课程结构形式，以培养幼儿 “主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题”的能力为主旨。

　　大地幼教联盟在十几年的教学探索中积累了丰富的经验，在幼儿教学数学课程研发的道路上用心摸索，将孩子的生活经验、社会情境与文化脉络自然结合；克服了往日数学教学中的抽象性、单调性，导入生活化的情境主题教学模式，让教学在互动中进行，激发了幼儿的学习动机和兴趣；让幼儿在听故事、玩游戏的快乐环境中习得数学知识，更进一步地转化为解决生活问题的能力。

　　《dadi数学》的教学理念是通过数学教育培养幼儿思考问题和解决问题的能力，养成了发散性思维的习惯，从而提高孩子的综合素质，同时为幼儿进入小学奠定坚实的基础。

Q 2、《dadi数学》的教材特色是什么？ 

答：情境式生活化——引发孩子学习的兴趣，发现问题、解决问题 

全脑开发——启发幼儿思考，寻找方法，均衡左右脑的平衡发展。

建构数学——围绕数、量、形、空间、逻辑五大数学概念，全方位建构数学概念

自主学习式的评量练习设计——让孩子获得成功的喜悦，提升主动学习的能力。

发散性思维模式——多想法、多方法、多模式、多程序、螺旋递进式编排

Q 3、《dadi数学》的课程安排原则是怎样的？

答：《dadi数学》课程的安排，除了以主题式情境设计吸引孩子入门，引发孩子学习兴趣，还为配合孩子在学前阶段认识结构的发展特质，强调孩子要在"做中学"，于课程中设计了与操作题型搭配使用的教学具，增加教学的多样性，以游戏式数学的精神为主轴，藉此增加数学学习的乐趣。让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触，在学习历程中累积足够的操作经验，建构完整的数理概念，让孩子更喜欢数学并养成主动探索、追求知识的兴趣和良好品质。《dadi数学》的教学进度每学期20周，每周2课时。

Q 4、《dadi数学》教材结构是怎样的？

答：本教材由浅入深，先通过情景化的主题游戏画面吸引孩子的视野，激发孩子的好奇心，再引导其深入思考，让孩子在无压力情况下学习。

1、情景主题

首先以生活化的取材和活泼生动的情境设计主题，让孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中获得数学知识，吸引孩子入门。

2、单元活动

其次通过单元活动及评价，配合学具操作，让孩子轻松、快乐的学习数、量、空间概念，引发孩子学习的动机。

3、组合建构篇

设计 “组合建构篇”，让孩子直接操作学具，培养孩子多方法、多想法解决问题，引导孩子观察、发现、逻辑推理及应用。

Q 5、《dadi数学》幼儿学具的特色？

答：《dadi数学》幼儿学具的设计强调符合幼儿认知的特点，充分体现幼儿“眼、手、脑并用”，“教、学、玩合一”之教学理念，实现幼儿教育的理念：

1、自己动手

　　幼儿学具配合 “单元活动”及“组合建构篇”，让孩子直接操作学具。老师启发、引导孩子自己动手，自己动脑，让孩子养成主动探索的习惯与能力。 

2、寓教于乐

　　让幼儿在玩耍的过程中累积丰富的操作经验，建构完整的数理概念，启发孩子的创造力和思考力，并以此增加他们对数学的兴趣，养成追求知识的个性。

3、全面参与

　　教学过程中，所有的孩子都动手操作。改变过去只带动少数孩子、给少数孩子表现的情况；全面带动孩子互动，让每个孩子都有参与和表现机会。

Q 6、《dadi数学》怎样实现家园互动的？

答：在幼儿成长学习的过程中，家庭、幼儿园及周围的环境都担负着各自不同的责任。家庭是幼儿活动时间最长的场所，父母是孩子接触时间最久的对象。因此，家长扮演着极其重要的角色，对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视，更应担负责任，参与孩子的学习，协助幼儿园老师共同建构孩子的心智与学习能力发展。

　　为能使家长目标明确、科学有效地参与和辅助孩子的学习，《dadi数学》特别编制了《亲子本》，协助家长了解孩子在幼儿园学习的状况，由家长陪同孩子共同练习，并将结果做成记录，提供老师教学参考。

Q 7、《dadi数学》游戏互动光盘的优点？

答：

1、教学内容与课堂教学活动同步，延伸教学，借助动画游戏操作，巩固练习增强孩子学习数学的兴趣。

2、人机互动、自主学习

通过画面、声音在人机互动的信息提示下，引导孩子从不同角度观察和思考，在游戏中学习。

3、最贴心的家庭老师

多功能的情景化游戏操作，即点即学，手耳眼脑并用，操作简易， 增进亲子关系。

Q 8、《dadi数学》可以提升幼儿哪四大能力？

答：

1、主动学习的能力

　　经由个人化学习系统养成独立自发，主动积极的态度，在不断挑战新奇与未知题型中，建立孩子的自信心在多变化、多层次的练习中获得快乐的学习获得主动学习的能力。

2、逻辑推理的能力

　　在互动游戏和多变的题型中，通过观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理，采用科学的逻辑方法，准确而有条理地表达自己思维过程、提升幼儿逻辑思维能力为今后的学习、生活奠定基础。

3、创造思考的能力

　　通过多想法、多方法、多模式、多程序、螺旋递进式的编排培养幼儿发散性思维，获得创造思考的能力。

4、解决问题的能力

在幼儿自主探究和操作活动中，完成数学知识的内部建构，透过独立思考，多元思考，创造性思考来培养解决问题的能力。

Q 9、《dadi数学》的教学有什么不同点？

答：

1、强调完全的互动性，而不是以往老师单一的说教；

2、 教学活动的过程中，学习的主体是幼儿，打破以往老师为中心孩子围着转的被动学习；

3、 强调幼儿全体的参与，而不是只有部分尖子的市场；

4、 因人而教，让每个孩子能够掌握适合他自己的方法；

5、 配合学具操作与互动游戏，让孩子轻松、快乐的学习，引导孩子观察、发现、逻辑推理及应用。

6、教学活动中充分利用基本配套教具和磁性教具，实现布题的快速多样性。

Q 10、《dadi数学》的教师培训如何进行？

答：《dadi数学》的教师培训通过以下几种方式来达成：

1、《教师手册》以及多媒体课件、教案《手册》纲要式的介绍了《dadi数学》的设计理念、理论依据、课程特点、内容与形式、课程规划等相关内容，是专业教师全面正确掌握本套课程并顺利开展教学的指导手册。多媒体教案环节更清晰，帮助老师快速进入教学，达成基本教学目标。  
2、  网络分级培训

新教师培训 —— 针对刚入职教师，顺利进入教学。 

数学学科带头人认证培训 —— 帮助校园培养骨干教师、以点带面提升教学品质。

单元重点月培训 ——目标梳理、重难点解析、互动游戏分享，保障教学质量。 

经验分享培训 ——  校园经验分享，促进园本化教研。

3、区域讲师到园指导：教学教法、教学观摩、交流解疑。

4、面向全国的大地网站www.dadikid.com  进入会员中心，各类教学指导讲座、示范课尽在其中。会员中心账号：dadi  密码：123456 

Q 11、《dadi数学》幼儿使用的教学资源包含那些内容？

答：每学期一本故事绘本、两本幼儿操作本 、一本亲子本、一张互动游戏光盘、幼儿操作学具 1一盒（一学年使用）。

Q 12、《dadi数学》教师教学资源包含那些内容？

答：

（1）基本教具配备：对应于大、中、小班，每年各一套；每套内含：教参、挂图、泡棉、纸卡、磁条等教具中、大班通用。

（2）磁性教具：五盒小、

（3）多媒体课件： 小中大班240个教学活动，48个思维游戏。

（4）教师手册：小中大上下学期各一册。

Q 13、《dadi数学》多媒体课件的内容、特色有哪些？

答：

（1）内容：情境导入、观察演示、互动游戏、幼儿操作、布题指引、答案呈现、CAI延伸游戏 

（2）结构：情境故事欣赏、单元活动、思维游戏

（3）特色：直观教案式内容呈现，基本教学环节更清晰、指引教师逐步完成教学。

　　自主翻页设计，给教师更多空间，选择，更合适的开展活动。

　　互动游戏、幼儿操作，真正实现互动式学习。

　　布题指引、增加练习机会，提高举一反三能力。

　　答案呈现，有效总结经验，建构幼儿数学认知。

　　生活感知，应用数学。

Q 14、怎样使用好教师手册？

答：《手册》纲要式的反映了《dadi数学》的理论依据、设计理念、课程特点、教学内容与形式、教学具的应用、课程计划等相关内容，是专业教师全面正确掌握课程内容并顺利开展教学的指导手册。使用中应注意：

1、灵活应用，开拓思路，不要受到《手册》的束缚而限制了自我的创新；

2、注意《手册》的指导作用，尤其是教学具在教学实施过程中的运用案例，指导大家怎样在教学过程中使用教学具，发挥其纽带作用；

3、注意《手册》中的关联教学内容。当然教学目标不变，但你选择的活动内容变了，关联教学的内容也是可能改变的，并不是千篇一律的；

4、教学过程中互动是很重要的，只有互动才能实现全体的参与，才有兴趣，才有知识的主动建构；

5、《手册》后面的两张“规划表”要认真加以研究，它反映了各个“多元领域”的在教学系统中的“分布原则”和“关联原则”。

Q 15、《dadi数学》的培训联络？

答：

1、致电：0756-2616841   王老师 

2、加入大地数学培训QQ群:160787673   

3、邮箱：wangxin@dadikid.com

4、YY语音培训频道号：99796801