融合教育班级及师资配置方案

融合教育班级与师资配置方案

为保障融合教育高质量、低负担、可持续落地，遵循“不增编、不扩容、依托现有师资”原则，采用“标准配置 + 弹性升级”模式，兼顾园所启动成本与长期运营规范，明确班级及师资配置标准如下，供校园负责人参考执行。

一、核心配置原则

不改变大地幼儿园原有人员架构，不额外增加园所人员负担与管理成本；

坚持专业岗兜底、普通岗协同，实现全园一体化运营；

采用启动极简配置，待特需幼儿生源达标后，平滑升级为标准配置，降低启动门槛。

二、班级人数标准

普通班人数控制在25–28人；

每班融合特需幼儿3–5人（不超过5人）；

全园特需幼儿总占比维持在10%–20%，保障融合教育质量。

三、师资配置标准（分阶段实施）

（一） 启动期

园所无需新增人员编制，仅在现有师资基础上配备1名影子老师即可启动，其余岗位由原有教职工兼任，快速落地、降低投入：

影子老师（兼资源教师）1名：负责专业评估、IEP计划制定、资源教室教学、行为干预、家长沟通及园内教师融合培训；

主班老师：负责班级融合氛围营造、教学适配调整、幼儿日常观察与行为引导；

保育员：负责特需幼儿生活自理指导、情绪安抚、常规融入支持；

教学主任（兼融合督导）：负责融合教学统筹、质量监督、团队协调与总部对接。

（二） 标准运营期（特需幼儿生源≥10人稳定后逐步配齐）

结合生源规模完善配置，保障融合教育专业化、规范化运营，明确核心岗位配置数量及要求，具体岗位及职责如下：

1. 人员岗位：

融合督导：1名，可外聘兼职有经验的人员；

资源教师：1–5名，按生源规模配置；

影子老师：按1:3–5配比配置；

主班老师：全员参加融合培训并持证上岗；

园长：统筹项目定位、安全风控、运营质量与品牌建设。

2. 岗位职责：

融合督导：负责专业教学管理、师资培训、IEP审核、数据复盘、教学质量管控及家长沟通；

资源教师：负责资源教室专项教学、下午专项集训、能力测评、数据记录与教具管理；

影子老师：负责特需幼儿入班支持、行为干预、社交引导、课堂适配辅助及行为记录；

普教教师/保育员：全员参加融合培训并持证上岗，负责班级融合、生活照料、家园协同配合。

四、师资专业保障

准入保障：所有上岗教师均经总部统一融合教育培训并持证上岗，确保专业素养达标；

过程保障：提供常态化教研、督导、AI评课、月度复盘等全方位支持，持续提升教学能力；

协同保障：实行普教与影子老师双师协同模式，确保融合教学规范、专业、安全，保障特需幼儿融入质量。

五、配置核心优势

低成本启动：仅需配备1名影子老师（可内部骨干培养），无需新增编制，园所投入极低；

易落地执行：不打乱园所原有教学体系和人员架构，原有教职工快速上手；

专业化保障：总部全程督导，完善的专业培训和支撑体系，确保教学质量；

可稳健发展：从启动期到标准运营期无缝衔接，适配生源增长，实现长期可持续运营。