一、项目是什么

1、这是什么项目？

成长新起点-校园

大地《成长新起点》幼小衔接课程，是一套帮助幼儿园打造科学系统的幼小衔接特色课程体系的一站式解决方案。课程包含《成长新起点·素养》和《成长新起点·游戏》两大系列教材，配套完整的招生资源、培训支持、活动资源和家长工作资源。

2、主要帮助校园解决什么问题？

-教学无体系问题：解决幼儿园在幼小衔接阶段普遍面临的知识刷题为主、内容易枯燥的教学困境，提供既符合儿童发展规律又能系统培养入学关键素质的课程体系。

-教师备课负担重问题：提供标准化教案、课件和教学进度表，教师备课时间平均减少70%。

-家长看不到效果问题：通过可视化成果展示活动和科学评价工具，让孩子的成长看得见、摸得着，家长满意度达95%以上，退费率平均降低60%。

-招生竞争乏力问题：配套全链路招生工具，帮助园所快速吸引新生、提高满园率。

3、项目的主要特色或价值是什么？

-科学系统不刷题：严格依据国家《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园入学准备教育指导要点》研发，聚焦身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四大关键素质，覆盖五大领域。

-一站式资源配套：五大维度资源全配齐，通过明日教室平台、园园通平台、企业微信教学指导群三大渠道随用随取。

-课程+游戏+活动相结合：区别于传统知识刷题为主、内容易枯燥的模式，让教学既有深度又有趣味。

-十几年的研发积淀：2008年启动调研，2009年推出第1版，历经多轮迭代优化，覆盖100多个城市，服务数百家幼儿园。

免费增值活动：“小领袖”计划

作为课程配套，免费提供“小领袖”计划活动方案，每月结合行事历开展，培养“乐于服务、敢于担当、善于思考、勇于表达”的小小领导者！

二、为什么现在推动

1、为什么安排在这个时间推动？

9月是新学年开始，也是大班幼儿进入幼小衔接关键期的起点。此时推动《成长新起点》课程，能够帮助园所在新学期第一时间建立科学的幼小衔接教学体系，稳定大班生源，同时为秋季招生提供有力支撑。

2、与校园当前经营、教学、招生或管理工作有什么关系？

-经营：课程支持8种班型灵活增收，帮助园所在常规保教费之外创造新的收入来源。

-教学：提供完整的学期教学进度表、教案课件和每月培训支持，让教学有标准、有质量。

-招生：全链路招生工具帮助园所从引流到转化到扩招，系统化解决招生难题。

-管理：提供每月园长、保教主任、教师工作行事历，园所管理有章可循。

3、为什么建议校园现在了解或启动？

大班幼儿正处于幼小衔接关键期，越早启动、准备越充分。

9月启动可完整覆盖整个大班学年，让孩子有充足时间完成入学四大准备。

提前建立课程体系，有助于稳住大班生源、防止家长因焦虑而转园或报校外培训班。

三、哪些校园适合开展

1、什么类型的校园适合？

各类幼儿园均可适用——普惠园、民办园、高端园均可，也适用于校外培训机构。

2、校园具备哪些情况时，可以重点推荐？

有大班在园幼儿，希望系统开展幼小衔接教育。

现有幼小衔接教学缺乏体系、依赖教师个人经验。

家长对幼小衔接需求强烈，园所面临生源外流压力。

希望打造幼小衔接特色，增强差异化竞争优势。

希望提升教师专业能力、稳定教学质量。

3、哪些校园暂时不适合或需要具备一定条件后再开展？

大班在园幼儿数量过少，开课效益不明显的园所。

教师流动性极大、无法保证教学连续性的园所。

主管部门对课程教材有严格限制的地区，需先确认政策合规性。

四、什么时候开展

1、建议什么时候开始了解、准备

建议大班开学前1-2个月开始了解项目、申请样书、安排教师参加培训。

2、什么时候正式实施

大班上学期和大班下学期均可正式实施。教材分A、B两册，每册20个单元，建议每周完成1个单元，20周完成一册。

3、有哪些重要时间节点需要校园提前准备

开学前2个月：咨询了解、申请样书、确定使用教材版本。

开学前1个月：教师参加线上课程培训、制定学期教学计划。

开学前2周：召开家长说明会、完成环境创设。

开学第1周：正式开课，按教学进度表推进。

学期中每月：参加教学重难点培训、按行事历开展活动。

学期末：成果汇报展示、毕业生追踪反馈。

五、校园怎么开展

第一步：咨询与签约

联系区域经理了解课程详情与报价；确定教材版本和订购数量；签约订购，获取三大平台账号。

第二步：教师培训与教学准备

组织教师参加课程理念培训；登录明日教室平台查看教案和课件；进入企业微信教学指导群；由学科带头人制定学期教学计划表。

第三步：家长说明与招生

使用中心提供的课程说明会PPT和讲稿召开家长说明会；举办体验课活动；完成生源确认和分班。

第四步：正式教学与持续支持

按学期教学进度表系统推进《成长新起点·素养》和《成长新起点·游戏》；每月参与教学重难点解析培训；按每月行事历开展各项活动；学期末举办成果汇报展示活动。

教材搭配建议：

单独使用《成长新起点·素养》：适用于已具备一定学习基础、课程时间较充裕的班级。

搭配使用《素养》+《游戏》：若拼音基础为零、课程为一学期，建议《素养》B册+《游戏》A册；若数学、拼音能力较强、课程为一年，建议《素养》A册+《游戏》A册、《素养》B册+《游戏》B册。

六、校园案例

西藏某普惠园，15年园龄，500余名幼儿。该园所在地区主管部门严查小学化、禁止使用教材，过去靠教师个人经验做衔接，缺乏系统性。引进《成长新起点》后，常规班和集训班使用同一套体系，70%使用大地共性资源，30%发挥园所自身优势。结果从最初十几位毕业生发展到约七百位毕业生，在本地家喻户晓。毕业生在小学适应快、有礼貌、学习好。周边培训机构收费1万多一学期，该园坚持用正常收费，家长接受度更高。

重庆某民办园，10年园龄，约280名幼儿。因家长对幼小衔接需求强烈但园所缺乏系统课程，导致生源外流。引进《成长新起点》后每年开设幼小衔接集训班，使用总部提供的说明会PPT和讲稿，家长当场报名率高。参加过衔接班的孩子进入小学后表现突出，有的当班长、有的当课代表。园所每年收集毕业生追踪反馈，做成招生资料，成为最强说服工具。