一、项目是什么

1、这是什么项目？

【智慧乐园】是一套面向 36 岁幼儿的全园普设数学思维园本课程。课程以建构主义、多元智能理论为基础，坚持 “情境式生活化 + 全脑思维” 理念，重点培养幼儿逻辑推理、创造思考、主动学习与解决问题的能力，覆盖数、量、空间、图形、逻辑五大数学领域，引导幼儿在情境故事与学具操作中观察、思考、探究，开启孩子终生的数学智慧。

与传统灌输式、教师单向讲解的数学课不同，『智慧乐园』采用集体互动教学 + 幼儿自主操作相结合的模式。课堂先通过绘本故事、多媒体课件开展集体情境导入与示范，再给到幼儿充足的时间独立操作学具、完成练习；教师重在布题引导、巡回观察，鼓励一题多解，不直接灌输标准答案，让幼儿在动手实操中自主建构数学认知，养成乐于思考、大胆表达的学习习惯。

课程幼儿园阶段共分为三个级别：小班、中班、大班，全套 18 册。每学期包含故事绘本、活页操作本、亲子本各 1 册；配套对应年龄段幼儿学具盒，全套共计 288个多媒体教学课件。

2、主要帮助校园解决什么问题？

（1）解决园内数学教学零散碎片化，缺少完整五大数学领域体系，难以打造园本特色；

（2）解决教师备课耗时长、缺少标准化课件教具，各班教学水平参差不齐，园长难统一管理；

（3）解决缺少可视化教学成果，开放日、家长会缺少展示抓手；

（4）解决家园数学启蒙脱节，缺少标准化家庭延伸学习材料。

3、项目的主要特色或价值是什么？

教学端：螺旋递进编排，多想法多方法发散教学，拒绝机械刷题，不小学化；全套课件 + 物料配齐，普通带班老师经线上培训即可授课。

幼儿端：培养主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题 4 大核心能力，平稳幼小衔接。

园所端：低成本打造全园数学特色，教学成果可展示；依托亲子本实现家园共育；全园普设形成稳定配套物料营收。

二、为什么现在推动

1、为什么安排在这个时间推动？

开学季是园所完善园本课程、规划全年教学体系的关键窗口，同步家长幼小衔接焦虑高涨，数学思维是家长重点关注板块，适合集中落地推进。

2、与校园当前经营、教学、招生或管理工作有什么关系？

教学：补齐幼儿园科学（数学）领域园本课程，统一全园数学教学标准；

经营：打造可对外展示的教学特色，开放日、家长会有实实在在的教学成果；

招生：学具实操、数学嘉年华可以作为招生素材，提升家长认可度；

管理：标准化课件 + 培训降低教师教研负担，减少园内自主研发课程成本。

3、为什么建议校园现在了解或启动？

开学前完成了解、培训、订购，新学期即可直接纳入每周教学课时；越早落地，越有充足时间沉淀教学成果、开展家园活动，用于学期末展示与下一轮招生宣传。

三、哪些校园适合开展

1、什么类型的校园适合？

公办园、普惠民办园、中小型民办园、高端民办园均可，适合全园纳入日常集体教学使用，不建议机构作为课外班使用。

2、校园具备哪些情况时，可以重点推荐？

希望打造数学思维园本特色，缺少成套成熟课程；

各班数学教学水平不均衡，希望标准化统一教学质量；

教师教研压力大，缺少课件、教具，不想投入大量人力自研课程；

需要开放日、家长会可展示的可视化教学成果，强化家园共育抓手；

想通过全园普设物料，获得稳定配套营收。

3、哪些校园暂时不适合或需要具备一定条件后再开展？

只想做课后兴趣班，不愿意纳入日常集体教学的园所（本项目定位全园普设必修课）；

无基础多媒体设备（电视 / 投影仪），无法播放课件，需要先补齐硬件；

班级教师无时间参与线上培训，不配合课程常规落地，建议调整内部安排后再启动。

四、什么时候开展

1、建议什么时候开始了解、准备？

秋季学期：建议 6~8 月完成项目了解、确认、物料订购；

春季学期：建议上一年 11~12 月完成选型下单。

2、什么时候正式实施？

新学期开学第一周即可开课，每周 2 课时，每学期 20 周教学安排。

3、有哪些重要时间节点需要校园提前准备？

订购节点：开学前 1~2 个月完成下单，保障开学物料到位；

培训节点：物料到园后，开课之前完成全体带班教师线上入门培训；

成果节点：开课 1 个月建立课堂常规；学期中开展亲子数学活动；学期末做数学嘉年华 / 开放日成果展示。

项目培训时间参考

新老师课程培训：每学年8月、2月、各安排两场。

学科带头人认证培训：每学期固定一期，每期四场。

单元培训：每两周安排一次，小中大班各一场。

微课堂培训：每周一场。

各类宣导培训：每双月一次

四、校园怎么开展

第 1 步：内部确认

园长 / 教学主任确认全园开展，协调每周数学固定课时，确定参与培训的全体带班教师。

第 2 步：物料订购

联系大地对接人，确认完成教材、学具、课件资源订购。

第 3 步：确定校园数学学科带头人人选

校园确定一名校园数学学科带头人，负责组织教师培训、教学跟进及活动开展；同时参加数学学科带头人认证培训。

第 4步：教师培训

物料交付后，组织全体带班教师参加线上课程培训、单元备课、微课堂培训，熟悉课件、学具、亲子本全套资源。

第 5 步：全园开课落地

把智慧乐园纳入班级日常教学，建立幼儿学具取放、整理课堂常规；按教学进度同步布置亲子本家庭任务。

第 6 步：家园沟通

利用家长会做课程说明，发放宣传物料；开展班级小型学具操作展示。

第 7 步：成果沉淀

学期内开展亲子数学沙龙、年级建构竞赛；学期末举办数学嘉年华、开放日，沉淀照片视频招生素材。

五、校园案例

案例一：二线城市普惠民办园

校园基本情况：普惠民办园，园龄 8 年，在园幼儿 260 人，小中大班齐全。

为什么开展：园内原有数学教学零散，教师备课负担重，园区缺少对外展示的教学特色，同质化竞争压力大。

怎么开展：全园统一采购升级版全套物料；全体带班教师参加线上培训；纳入每周 2 节常规教学；同步落地亲子本、学期末数学嘉年华开放日。

实际效果反馈：形成园区 “全脑生活化数学” 特色；教师备课工作量明显下降；开放日幼儿学具实操展示获得家长高度认可；全园教学标准统一，口碑提升。

案例二：县城公办附属园

校园基本情况：公办分园，园龄 5 年，在园幼儿 180 人。

为什么开展：原有简易数学教材无配套课件学具，各班教学差距大，缺少家园共育抓手。

怎么开展：全园铺设，教师参加单元备课指导；严格按照课程流程开展集体教学，常态化使用亲子本。

实际效果反馈：全园数学教学质量均衡，幼儿逻辑、动手能力提升，家长对园所教学专业度评价显著提高。