项目

行为习惯

情感态度

能力发展

倾听

1. 在老师的引导下能安静地听老师和同伴讲话。

2. 知道耳朵是用来听声音的，学习注意倾听。

1. 喜欢听别人说话、唱歌，听音乐、听鸟的叫声等悦耳的声音。

2. 喜欢听儿歌、故事等文学作品，萌发初步的情感活动。

1. 能听懂普通话。

2. 倾听时，能注意别人的表情、口形、动作，辨别语意，理内容。

3.能理解简单的指令，并按指令做。

理解与

表达

1. 愿意用普通话表达。

2. 知道不要大声喊叫，要保护嗓子。

3.知道别人说话不能随便插嘴，等别人说完了再讲。

1. 愿意向老师、同伴说出自己想说的话。

2. 在众人面前不胆怯，大方地回答问题。

3.在老师的引导下，愿意尝试与别人说得不一样。

1. 能用普通话进行简单的表达。

2. 能理解别人说话的意思，会用简短的语言回答。

3.能比较清楚地表达自己的请求和愿望。

4.能独立地朗读儿歌，复述简短的故事。

交流

初步学习遇事讲道理，不喊不叫，不争不抢。

1. 喜欢与老师、同伴之间用语言交流。

2. 愿意想办法解决游戏中的问题，愿意请别人帮助。

1. 在老师的引导下，学习与同伴商量游戏。

2. 与同伴游戏中，能主动与同伴交流，协商问题。

阅读与欣赏

1. 知道书要一页一页轻轻地翻，

2. 看完图书知道要放回原处。

3.养成认真看书的习惯，看完一页再看下一页。

3.能安静地看书、小声说话，不打扰别人。

4.爱护图书，不乱丢乱放。

1. 喜欢阅读活动，喜欢听成人讲述和朗读图书的内容。

2. 听朗读、看画面，在理解内容中产生积极的情感活动，情绪愉悦。

3.在阅读活动中逐渐产生对文字的认读兴趣。

4.在欣赏汉字的演变中，初步形成对汉字喜爱的情感。

5.在游戏表演活动中快乐吟诵、游戏。

1. 能理解图书画面地基本大意，能用口语做简单的表达。

2. 知道字可以用来说话，说话可以用字来表示。

3.能借助对图片画面的理解，借助已有的经验，认识常见汉字。

4.在老师的引导下，能找到诗文图片相对的文字部分，能做到听朗读跟读。

5.能初步理解低幼儿童文学作品的内容意义。

6.在老师的辅导下，有表情地朗读、表演简单的文学作品。