项目

行为习惯

情感态度

能力发展

倾听

1. 能在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等。

2. 知道应该礼貌地倾听。

喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读，伴随积极的情感活动。

1. 能辨别不同的声音、语调，作出判断。

2. 能理解多重指令并按指令的要求去做。

理解与表达

1 .能自觉使用普通话、发音正确。

2. 能根据场合地点控制说话的声音、语速，表现文明。

3. 能谦让别人先说，然后自己再说。

1. 在众人面前表现自信、大方自然、声音响亮。

2. 敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见。

3. 在语言活动中喜欢独创，获得成功感。

1.  能不离题地参加讨论，提出自已不同的想法

2.  能用语言连续地讲述认知、操作的过程，然后进行归纳。

3.  会使用较复杂的句式、词汇、理解词意、做到恰当运用。

4. 能用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌。

5. 借助题材进行想象创造，会编儿歌，编故事、编迷语等。

交流

能做到有礼貌地与人打招呼，会礼貌待客。

1. 喜欢将好奇的事情打听到底，并愿意讲给同伴听。

2. 在游戏中与同伴交往主动，不会因为小事与同伴发生口角。

1. 能把自己知晓的见闻清楚地讲给同伴听。

2. 会用恰当的语气、语句与同伴交流，提出感兴趣的话题。

3. 与人发生矛盾时，会用语言沟通、处理好伙伴关系。

阅读与

欣赏

1. 喜欢参与阅读活动，形成良好的阅读习惯。

2. 会进行图书规类，使阅读区整洁有序。

3. 图书破损能主动修补。

4. 喜欢去书店、图书馆，并遵守公共秩序规则。

1. 愿意将自己的图书带到班上，与伙伴们分享。

2. 随着认读汉字的逐步积累，求知欲更强，更自信、快乐。

3. 愿意在众人面前大声朗读，表演，展示自己的才能。

4. 积极参与儿童文学欣赏的表演创作活动，从中得到积极的情感体验。

1. 会用绘画制作图书，并能配解说词（老师代写）。

2. 知道书面语言与口头语言不同的各种表述方式。

3. 能观察到画面的细致变化，根据画画的内容创编故事。

4. 能借助已识得的汉字，连贯地朗读诗文。

5. 能在老师的指导下，根据汉字的结构、意义进行归类，做到举一反三。

6. 能理解儿童文学作品的内容和表现手法，在老师的引导下，能用想象、模仿、表演、绘画等方式进行创造表现。