2026/7/17 9:37:40
大地ABC口语角体验活动开展方案 |
| ——以体验连接社区家庭，让更多孩子走进大地、开口说英语 |
一、活动定位 |
大地ABC口语角体验活动，是校园面向本园家庭、毕业生家庭及周边社区家庭开展的英语口语交流体验活动。
活动通过邀请3–12岁儿童走进大地校园，参与菲律宾英语外教组织的小组英语互动，让孩子亲身感受轻松、有趣的英语交流环境，也让家长更加直观地了解ABC口语角的项目理念、参与方式和成长价值。
ABC口语角体验活动不应简单理解为一节“免费试听课”。 |
它同时承担四个重要作用：
● 第一，让孩子体验真实的英语交流；
● 第二，让家长理解孩子为什么需要持续的英语口语环境；
● 第三，让更多社区家庭走进大地校园，认识和了解大地；
第四，为ABC口语角正式招生建立体验、信任和报名转化的入口。
因此，校园应将体验活动作为ABC口语角社区招生推广的重要环节进行整体策划和组织。
二、活动目标 |
1. 让孩子体验英语交流 |
通过外教互动、小组交流、图片表达和趣味活动，让孩子感受到英语不仅可以学习，也可以真正用来表达和交流。
2. 让家长理解项目价值 |
通过现场观察，让家长看到孩子在真实英语环境中的表现，并理解英语能力不仅需要学习输入，也需要持续练习和交流输出。
3. 吸引社区家庭走进校园 |
以ABC口语角体验活动为入口，邀请更多周边社区家庭进入校园，亲身感受校园环境、英语特色和教育氛围。
4. 促进正式报名 |
通过“活动邀请—现场体验—家长沟通—报名跟进”的完整流程，将有兴趣的体验家庭逐步转化为ABC口语角正式学员。
5. 扩大校园社区影响力 |
通过持续开展体验活动，让越来越多社区家庭形成：
“想说英语，就来大地。“
“孩子想练英语口语，可以到大地ABC口语角。“
的品牌认知。
三、活动对象 |
体验活动前期主要面向3–12岁儿童家庭。
建议重点邀请以下几类家庭：
● 本园在读学生家庭；
● 大地校园毕业生家庭；
● 本园家长推荐的朋友家庭；
● 校园周边社区3–12岁儿童家庭;
● 对孩子英语口语、外教交流和英语表达能力有需求的家庭；
已经学习英语，但平时缺少开口和交流机会的孩子。
校园在招募体验家庭时，不应只局限于本园家长。 |
ABC口语角体验活动的重要目标之一，就是通过英语活动吸引更多社区家庭第一次走进校园。
四、活动组织形式 |
1. 活动地点 |
大地校园内适合开展线上互动的教室或多功能活动空间。
建议选择环境整洁、明亮、具有儿童活力和英语氛围的空间，让第一次进入校园的社区家庭留下良好的第一印象。
2. 活动人数 |
建议每组安排5–10名儿童。
如果报名体验人数较多，可以按照年龄和英语基础进行分组，安排多个体验场次。
原则上优先考虑：年龄相近、基础相近、交流内容相近。
例如可根据实际报名情况分为：
● 3–6岁幼儿组;
● 6–9岁儿童组;
9–12岁儿童组。
具体分组可以根据各校园实际报名人数灵活调整。
3. 活动时长 |
建议每场完整活动控制在60–90分钟左右，其中孩子正式口语角体验约45分钟。
建议整体安排为：
● 签到与自由参观：10–15分钟;
● 项目简短介绍：5–10分钟;
● 孩子口语角体验：约45分钟;
家长沟通与报名咨询：15–20分钟。
校园可以根据现场实际情况适当调整。
五、活动前期准备 |
（一）确定活动计划 |
校园应提前确定：
● 活动日期；
● 活动时间；
● 体验场次；
● 每场人数；
● 年龄分组；
● 活动教室；
● 现场负责人；
● 招生目标；
报名跟进负责人。
建议每次体验活动都设定明确目标，例如：
● 邀请家庭数量；
● 实际到场数量；
● 有效意向家庭数量；
正式报名目标。
体验活动不仅要“办得热闹”，也要关注实际招生结果。 |
（二）组建校园活动小组 |
建议校园明确以下岗位：
活动总负责人 |
负责整体活动组织、人员协调和结果跟进。
招生咨询负责人 |
负责项目介绍、家长沟通、报名咨询和后续转化。
现场接待人员 |
负责签到、引导、资料发放和校园介绍。
课堂协助人员 |
负责学生组织、设备协助和课堂秩序。
摄影记录人员 |
负责活动照片和短视频记录，用于后续家长分享和社区宣传。
规模较小的校园可以由同一员工承担多个岗位，但职责必须提前明确。
（三）完成设备测试 |
活动前至少提前一天测试：
电脑；投影设备；摄像头；麦克风；音响；网络；线上教学平台；外教连线效果。
正式活动开始前30分钟，再进行一次设备和网络检查。
避免社区家庭已经到场后，才发现声音、画面或者网络出现问题。 |
（四）准备宣传与报名资料 |
建议准备：
● ABC口语角项目介绍;
● 家长招生简章；
● 报名指南；
● 家长常见问题;
● 报名登记表；
● 二维码或咨询联系方式；
ABCmouse及ABC说相关展示资料。
资料不宜一次性全部发给家长，可以根据沟通阶段有针对性地提供。
六、体验家庭招募方式 |
校园建议至少提前7–14天启动体验家庭招募。
可以通过以下渠道进行：
1. 本园家长邀请 |
通过班级群、家长群、班主任一对一推荐等方式，邀请本园孩子参加。
重点不是简单通知“有免费体验课”，而应该告诉家长： |
这是一次让孩子真正开口使用英语的交流体验。 |
2. 毕业生家庭邀请 |
联系已经从大地毕业的学生家庭，邀请孩子重新回到熟悉的校园参加英语口语交流。
这也是校园重新连接毕业家庭的重要机会。
3. 家长转介绍 |
鼓励本园家长邀请朋友、邻居和同学家庭共同参加。
例如：“邀请一个好朋友，一起来大地说英语。“
孩子有熟悉的伙伴共同参加，也更容易降低第一次体验的陌生感。
4. 周边社区推广 |
通过社区微信群、朋友圈、社区宣传栏、海报，X展架和线下活动邀请周边家庭报名体验。
社区推广的核心信息建议保持简单： |
家门口的英语口语交流俱乐部
菲律宾英语外教互动
5–10人小组交流
让孩子真正开口使用英语
3–12岁儿童体验招募中
七、活动现场执行流程 |
第一环节：家庭签到与校园接待 |
建议时间：10–15分钟。
工作人员主动欢迎每一组家庭，并完成基本信息登记。
建议登记：姓名、年龄、所在幼儿园或学校、英语学习情况、家长联系方式、家长最关注的英语学习问题。
工作人员不要只完成签到手续，还要主动与家长简单交流。 |
例如：
“孩子以前有参加过外教互动吗？”
“平时孩子愿意开口说英语吗？”
“您目前最希望孩子在哪方面有所提升？”
这些信息有助于后续进行更有针对性的家长沟通。
第二环节：ABC口语角简短介绍 |
建议时间：5–10分钟。
不要安排过长的项目说明会。 |
重点向家长说明三个问题：
第一，为什么孩子需要英语口语环境？
学习英语不仅需要输入，也需要持续使用。
第二，ABC口语角是什么？
它不是传统英语补习班，而是孩子可以持续参加的英语口语交流俱乐部。
第三，孩子如何学习？
通过：ABCmouse英语输入 → ABC说AI辅助练习 → 菲律宾外教互动交流 → 实际英语表达
形成完整学习闭环。 |
介绍完成后，应尽快让孩子进入实际体验。
第三环节：孩子口语角体验 |
建议时间：约45分钟。
体验内容建议包括：
1. Warm-up 热身互动 |
通过问候、动作、简单游戏帮助孩子放松。
2. Topic Talk 主题交流 |
围绕孩子熟悉的生活主题展开，例如：
My Family/My Favorite Food/My Toys/My School/My Weekend/Animals/Sports。
3. Pick & Talk 图片表达 |
通过完整的生活场景图片，引导孩子观察、描述、回答问题和参与讨论。
4. Pair or Group Talk 同伴互动 |
鼓励孩子与同伴进行简单问答、选择、分享和互动。
5. Fun Challenge 趣味表达挑战 |
通过简单任务，让孩子尝试完成一句话、多句话或者一个小分享。
6. Goodbye & Encouragement 鼓励与结束 |
外教对孩子的参与给予积极反馈，让孩子带着成就感结束体验。
体验活动的重点不是展示外教讲得多精彩，而是让家长看到： |
● 孩子是否在参与；
● 孩子是否愿意回应；
● 孩子是否有开口机会；
孩子是否享受交流过程。
八、家长观察与沟通安排 |
孩子体验期间，如果现场条件允许，可以让家长在不影响课堂的情况下观察部分活动。
但不建议家长全程坐在孩子身边，以免部分孩子过度依赖家长或者影响自然参与。
校园工作人员可以利用孩子体验时间，与家长进行简短交流，帮助家长理解：
● 孩子为什么需要口语环境；
● 高频参与为什么重要；
● ABCmouse、AI练习和外教互动之间的关系；
ABC口语角与传统英语课程的区别。
沟通重点应围绕孩子的成长需要，而不是一开始就介绍价格。 |
九、体验结束后的家长沟通 |
体验结束后的15–20分钟，是非常重要的报名转化环节。建议按照以下顺序沟通：
第一步：先谈孩子表现,例如： |
“今天孩子刚开始比较害羞，但是后面已经愿意回答老师的问题。”
“孩子的理解能力不错，如果增加更多表达机会，会更有帮助。”
“孩子已经有一定词汇基础，现在比较需要的是把学过的内容说出来。”
家长更关心自己的孩子，因此沟通应先从孩子实际表现开始。 |
第二步：再说明长期参与价值 |
向家长说明：
● 一次体验可以帮助孩子认识英语交流方式；
真正的口语能力需要持续参与和高频练习。
ABC口语角希望通过长期环境，让孩子逐渐经历： |
听得懂 → 愿意回应 → 敢开口 → 会表达 → 能交流
的成长过程。
第三步：介绍报名方案 |
根据家庭需求介绍：
● 3个月方案；
● 6个月方案；
● ABCmouse学习账号；
● ABC说AI口语练习；
参与方式和开放时间。
价格介绍应与孩子获得的持续交流机会结合说明，而不是只单独报出总价。 |
第四步：完成意向登记 |
对于暂时没有立即报名的家庭，也应完成意向分类，例如：
● A类：有明确报名意向；
● B类：需要与家人商量；
● C类：需要继续体验或了解；
D类：暂时无需求。
不同家庭采用不同的后续跟进方式。
十、活动结束后的跟进 |
体验活动结束，不代表招生活动结束。 |
真正的招生转化往往发生在活动后的1–7天。
活动当天
向家长发送：
● 活动感谢信息；
● 孩子活动照片或短视频；
● 简单的参与表现反馈；
报名咨询方式。
活动后1–2天
针对有意向家庭进行一对一沟通。
重点了解：
● 孩子是否喜欢；
● 家长还有哪些疑问；
● 时间安排是否合适；
对报名方案有什么顾虑。
活动后3–7天
完成重点意向家庭的持续跟进。
可以提供：
● 家长介绍资料；
● 家长FAQ；
● 报名指南；
● 其他活动案例；
再次到校咨询机会。
跟进应该及时，但不要重复发送大量相同信息。
十一、体验活动宣传内容沉淀 |
每一次体验活动都应该成为下一次招生的宣传素材来源。
校园应在获得必要授权的前提下，整理：
● 孩子与外教互动照片；
● 小组交流场景；
● 孩子开口表达短视频；
● 家长反馈；
活动现场照片。
这些内容可以用于：
● 校园朋友圈；
● 家长微信群；
● 社区微信群；
● 下一期体验活动招募；
校园英语特色展示。
通过持续展示真实活动，让社区家庭逐渐形成对ABC口语角的认知和信任。
十二、活动数据复盘 |
每次体验活动结束后，校园应进行简单复盘。
建议记录：
● 邀请家庭数；
● 报名体验数；
● 实际到场数；
● 到场率；
● 有效意向家庭数；
● 正式报名人数；
● 报名转化率；
● 家长主要疑问；
● 现场出现的问题；
下一次需要改进的事项。
体验活动不能只关注现场是否顺利，更要关注： |
● 是否吸引了新的社区家庭；
● 家长是否理解项目价值；
● 孩子是否获得良好体验；
活动是否产生实际报名。
十三、体验活动成功的五个关键 |
1. 不把体验活动办成普通试听课 |
体验活动的目标是让家庭感受一个完整的英语交流环境。 |
2. 不只邀请本园学生 |
需要主动走进社区，吸引更多新家庭进入校园。
3. 不只让外教展示 |
重点要让孩子真正参与和开口。
4. 不要活动结束后才第一次谈项目 |
家长在活动前、活动中和活动后，都需要逐步建立对项目的理解。
5. 不要忽视后续跟进 |
体验只是开始，及时、专业、有针对性的跟进决定最终转化效果。
十四、体验活动的最终目标 |
ABC口语角体验活动不仅是一次英语活动。
我们希望通过一次次体验，让更多社区家庭： |
● 第一次认识大地；
● 第一次走进大地；
● 第一次在大地体验英语交流；
● 逐渐信任大地；
最终选择大地。
通过持续开展ABC口语角体验活动，让校园周边越来越多家庭形成：
“想说英语，就来大地。“的品牌认知。
让ABC口语角成为校园连接社区家庭的重要入口，也成为校园从幼儿园走向社区英语交流中心、社区儿童成长中心的重要一步。
