一、项目是什么

1. 这是什么项目？

『智慧奇乐』是一套面向3—6岁幼儿的数学自主学习提升课程。课程以培养孩子良好的思维模式和自主学习能力为重点，通过“数、量、空间、图形、逻辑”等学习领域，引导孩子自己观察、自己思考、自己推理和解决问题。

与传统以教师统一讲解为主的数学课程不同，『智慧奇乐』采用个人化自主学习模式。孩子先独立观察和操作，遇到困难时，教师再进行针对性的一对一引导，而不是直接告诉答案，让孩子逐渐形成自主学习、独立思考和解决问题的习惯。

课程幼儿园阶段共分为四个级别：红色Ⅰ级（小班）、黄色Ⅱ级（中班）、蓝色Ⅲ级（大班）、绿色Ⅳ级（学前班）。幼儿园阶段共320本操作册，每个级别80本，一学期原则上使用40本，一学年80本，可根据幼儿实际情况灵活调整。

2. 主要帮助校园解决什么问题？

◆丰富校园特色课程：在常规课程之外增加数学思维、自主学习类特色课程，形成园所特色，提升家长对校园课程体系的认可度和校园竞争力。

◆增加校园特色课程收入：课程可通过兴趣班、特色班、周末班等多种形式开展，为校园增加新的收费项目和收益来源。

◆满足家长对幼小衔接和数学能力培养的需求：课程不是单纯训练计算，而是通过观察、思考、分析、推理等过程培养孩子的数学思维和解决问题能力，为小学阶段数学学习做好准备。

◆降低特色课程对专业外聘教师的依赖：校园不需要另外聘请专业数学教师，本园教师参加中心相关培训并取得执教资格后即可开展课程。

3. 项目的主要特色或价值是什么？

◆自主学习：孩子自己观察、思考、推理、操作，教师主要承担观察、引导和个别辅导的角色。

◆因材施教：孩子可以根据自身能力确定学习起点和进度，不要求所有孩子完全按照同一进度学习。

◆思维培养：培养观察、思考、分析、归纳、总结、联想、类比、判断等能力。

◆幼小衔接：通过数学思维、自主学习和学习习惯培养，为进入小学后的数学学习和自主学习打基础。

◆灵活开班：支持兴趣班、特色班、国际班、全园普设、周末假日班等形式，也可以混龄教学、随时报名。

◆总部支持：中心提供教师培训、开班宣传资源、教学课件、动画、指导大纲、家长说明会资料、活动方案等配套支持。

二、为什么现在推动

1. 为什么适合在开学前推动？

『智慧奇乐』正式开课前，需要依次完成项目了解、确定负责人、教师培训认证、申请宣传资料、招生宣传、家长说明会、报名、教材征订和教师教研等准备。项目手册明确建议教材在开课前约15天征订，因此新学期开班前提前启动更有利于校园从容完成各项准备。

2. 与校园当前经营、教学和招生有什么关系？

◆招生方面：可利用家长会、课程体验、家长说明会、宣传折页、班级微信群、园内成果展示等方式招生。

◆经营方面：可作为校园特色收费课程开展，形成新的课程收入来源。

◆教学方面：帮助校园增加数学思维和自主学习类课程内容，同时培养教师开展特色课程和家长沟通的能力。

家长说明会也是项目招生的重要环节，其目的包括帮助家长了解课程、促进开班、提高学习人数和校园收益。

3. 为什么建议校园现在了解或启动？

如果校园计划在新学期开设课程，提前启动可以留出足够时间完成项目负责人确定、教师资格认证、招生宣传、家长说明会、家长和幼儿体验、报名统计、教材征订以及教师备课教研，减少临近开课时人员、教材、招生和教学准备不足的问题。

三、哪些校园适合开展

1. 什么类型的校园适合？

◆有3—6岁幼儿生源的校园。

◆希望增加特色课程的校园。

◆希望增加延时班、兴趣班、周末班等收费项目的校园。

◆希望提升幼小衔接课程竞争力的校园。

◆不希望额外聘请专业教师、希望由本园教师开展课程的校园。

2. 哪些情况可以重点推荐？

◆园长正在寻找新的特色课程。

◆校园希望增加延时班、兴趣班或周末班。

◆校园希望提升特色课程收入。

◆家长对幼小衔接、数学思维、自主学习关注度较高。

◆校园现有数学课程以常规教学为主，希望增加提高型课程。

◆校园希望使用本园教师开展课程，不希望增加外聘教师成本。

◆校园已经开展课程但学习人数偏少，需要通过家长说明会、体验活动、成果展示进行二次招生。

3. 哪些校园暂时不适合或需先具备条件？

◆园长暂未确定开展意愿：应先了解项目并作出开班决定。

◆没有确定项目负责人：需先明确统筹招生、培训、教材、家长沟通及教学跟进的负责人。

◆教师暂未参加培训：执教教师需要参加相关资格认证培训并通过考核后上岗。

◆暂时无法组织招生和家长沟通：建议先完善内部安排，再正式启动。

四、什么时候开展

1. 建议什么时候开始了解和准备？

建议在计划正式开课前至少提前3—4周开始了解和准备。

◆开课前3—4周：了解项目、确定是否开班、确定项目负责人和执教教师。

◆开课前2—3周：参加培训、申请宣传资料、启动家长宣传和幼儿体验。

◆开课前约2周：开展家长说明会、集中报名、统计预计学习人数。

◆开课前至少15天左右：根据预计学习人数联系对应地区经理征订教材。

◆开课前1周：完成分班、教师教研、教材熟悉及课堂准备。

2. 什么时候正式实施？

课程正式开课时间可根据校园学期安排和招生情况确定。项目支持随时报名和插班；人数较少时可以先采用混龄教学，人数增加后再根据校园情况分班。

3. 开班后的重要节点

◆开班第2—4周：第一次家长观摩。

◆开班第2—3个月：第二次家长观摩。

◆每半月或每月：开展一次教学研讨。

◆每学期期末：开展成果展示，可结合综合练习、亲子比赛、六一、毕业典礼、期末汇报等形式。

◆每年4—5月：可结合“奇乐宝宝嘉年华”进行课程成果展示。

4. 项目培训时间参考

◆项目宣导会议：每学年6月、7月、11月、12月各安排一场。

◆执教资格认证培训：每学期固定2期。

◆开班指南培训：每学年7月、12月各安排一场。

◆月活动及逢十培训：每月安排一场。

◆教学效果展示培训：每学期初、学期末各一场。

◆奇乐宝宝嘉年华指导答疑：3—7月。

五、校园怎么开展

建议按“8步开班法”推进：

第一步：园长了解项目，决定是否开班

园长可通过项目宣导培训以及园园通相关资料了解课程。资料路径：园园通 → 知识 → 大地特色课程 → 『智慧奇乐』。

第二步：确定校园项目负责人和执教教师

校园确定一名项目负责人，负责统筹招生、培训、教材、教师安排、家长沟通、教学跟进及活动开展；同时确定执教教师参加资格认证培训。

第三步：参加培训

项目负责人和教师根据安排参加项目宣导、教师资格认证、开班指南、家长说明会、单元教学、教学效果展示等培训，执教教师完成资格认证后上岗。

第四步：申请宣传资料，启动招生

中心可提供宣传展架、海报、环境设计图、宣传折页、家长体验手册以及小、中、大班幼儿体验手册等。校园可通过班级微信群、公众号、园内海报、展架、宣传栏、咨询台和体验活动等方式宣传课程。

第五步：举办家长说明会和课程体验

家长说明会可采用项目专场、与校园家长会同时开展、班级说明会三种形式。说明会过程中建议加入家长体验，让家长亲自操作课程材料，更直观地理解课程特点。

第六步：统计报名人数，征订教材

说明会和体验活动后统计报名情况，根据预计学习人数联系对应地区经理征订教材，建议提前约15天完成教材订购。现有项目资料中的收费参考为200—300元/人/月，含操作材料费；可按月收费，也可按学期收费。

第七步：分班、教研、正式开课

根据报名人数确定班级。初期人数较少可采用混龄方式开展，后续人数增加后再分班。正式开课前组织教师集体备课和教材研习。

第八步：持续做家长沟通和成果展示

建议通过家长观摩课、逢10综合练习、亲子比赛、六一、毕业典礼、期末汇报、奇乐宝宝嘉年华以及日常孩子操作展示等方式持续呈现学习效果，并促进续班和二次招生。

六、校园案例

案例一：天津某幼儿园

◆招生人数：137人。

◆收费方式：150元/人/月，一次性收取5个月，共750元/人。

◆学期收益：750元 × 137人 = 10.27万元/学期。

◆资料记录年度课程收益约20万元。

案例价值：说明『智慧奇乐』可以通过规模化招生成为校园特色课程收入来源。

案例二：福建某幼儿园

◆招生人数：200人。

◆收费方式：250元/人/月，一次性收取5个月，共1250元/人。

◆学期收益：1250元 × 200人 = 25万元/学期。

◆资料记录年度课程收益约50万元。

案例价值：说明在家长认可度和招生规模较高的校园，课程可以形成较明显的特色课程经营收益。