成长纪念册

成长记录

一、项目是什么

1. 这是什么项目？

大地《有你有我 共年笑时光》幼儿成长记录册，是一套专为幼儿园设计的标准化幼儿成长档案产品。

简单说：就是一套帮幼儿园轻松做好每个孩子三年成长记录的专业成长册——从托班或小班入园开始，每学期记录孩子的照片、作品、进步，到大班毕业时交付一本完整的三年成长纪念册。

2. 主要帮助校园解决什么问题？

迎检没材料：教育局检查幼儿成长档案时，各班格式不统一、内容不完整，临时补材料费力还被扣分——本产品直接对标《评估指南》要求，全园统一规范，迎检直接调取；

教师太辛苦：老师自行设计制作成长手册，每册耗时2-3小时，期末加班是常态——现在只需贴照片+写一两句话，10-15分钟完成一册；

家长看不到成长：家长交了保教费却看不到孩子在园的真实成长轨迹，信任度低——每学期交付阶段性成长册，家长能清晰看见孩子的变化；

毕业缺情感载体：毕业典礼缺少有分量的专属礼物，错失口碑传播机会——三年完整册子在毕业典礼交付，家长感动自发传播。

3. 项目的主要特色或价值是什么？

标准化迎检：完整对标《评估指南》，全园统一规范化档案，评级加分刚需品；

教师减负90%：预制分龄版面，不用设计排版，贴照片写短句即完成；

三年完整积累：从小班到大班持续记录，毕业典礼交付完整三年成长册，家长感动、自发传播、带动招生；

分龄专属设计：托/小/中/大班各有独立主题和板块，精准匹配各年龄段成长特点。

一句话定位：

帮助幼儿园建立规范化幼儿成长档案体系，实现迎检评级加分、教师减负增效、家园信任深化、招生口碑裂变的标准化产品项目。

二、为什么现在推动

1. 为什么安排在这个时间推动？

8-9月是新学期开学季，也是幼儿成长档案启动的最佳时间窗口。新学期开始，各班级幼儿重新分班或新入园，正是统一建档、分发册子的关键节点。现在了解并启动，可确保各班级从开学第1个月就按统一标准推进，避免学期中再补建档案的混乱和遗漏。

2. 与校园当前经营、教学、招生或管理工作有什么关系？

教学管理：新学期教学计划已制定，将成长记录纳入每月常态化工作（每月选照片、收集作品），可分散工作量，避免期末突击加班；

迎检准备：各地幼儿园年检、督导评估多集中在年底或次年春季，本学期启动即可在学期末形成阶段性成果，为迎检积累规范档案材料；

招生窗口：秋季学期中后期（11-12月）是春季招生的预热期，学期末成长册展示可直接作为开放日、社区招生的有力素材；

毕业筹备：大班本学期即进入毕业倒计时，现在启动可确保毕业典礼时拥有完整的三年记录，而非临时赶制。

3. 为什么建议校园现在了解或启动？

越早启动越完整：成长记录的价值在于“积累”。从小班或中班开始做，毕业时才能呈现完整的三年成长轨迹。拖到下学期再启动，会缺失本学期的珍贵记录，难以弥补；

工作量可分摊：现在启动、每月常态化收集，教师每周只需花少量时间选照片、放作品，学期末集中粘贴整理半天即可完成。若拖到学期末才决定做，将面临集中补做数十本册子的巨大压力；

把握招生活动节点：秋季学期末的开放日、家长会正是展示成长册的最佳场景，现在启动即可在学期末形成成品用于展示，直接助力春季招生。

三、哪些校园适合开展

1. 什么类型的校园适合？

公办园、民办园、普惠园均可适用。覆盖托班、小班、中班、大班（2.5-6岁）。无论园所规模大小，从3个班的小型园到10个班以上的大型园均可按需采购使用。

2. 校园具备哪些情况时，可以重点推荐？

年检、督导评估中“幼儿成长档案”曾被指出不规范或扣分的；

教师反映期末做成长册负担重、加班多的；

家长对“孩子在园学什么”有疑问，投诉较多或信任度不高的；

希望通过毕业典礼特色环节打造口碑、带动招生的；

想建立全园统一规范化档案管理体系但不知道从何入手的；

有迎接评级、创示范园等计划，需要过程性评价材料的。

3. 哪些校园暂时不适合或需要具备一定条件后再开展？

招生极度困难、在园幼儿人数过少的园所（如不足30人）：建议优先解决生源问题，本项目可在园所运营稳定后作为提升品质的工具引入；

短期内面临关停或合并风险的园所：不建议新增采购项目；

完全没有照片拍摄习惯和设备的园所：建议先建立基本的日常拍照存档习惯，再启动成长册项目（本产品需要园所具备基本的照片冲印或打印条件）。

四、什么时候开展

重要提醒：

首次采购建议提前1-2个月下单（每年5月、11月为集中发货期，需避开或提前规划）；

活页设计支持三年持续收纳，也可每学年单独采购一套分开存档，两种方式灵活适配；

园所可根据实际情况选择“一套用三年”或“每学年一套”。

五、校园怎么开展

第一步：开学建档（第1周

第1个月）

园长确认全园使用方案（一套用三年/每学年一套），统计各班级幼儿人数，完成采购；

各班教师领取本班册子，核对数量后分发至每位幼儿；

填写扉页基础信息、粘贴入学照和班级集体照；

教师阅读使用指导方案，了解本学期对应主题板块及操作流程；

为每位幼儿建立电子照片文件夹（按小/中/大班分类）。

第二步：常态化收集（每月持续推进）

每月固定拍摄幼儿活动照片（生活、游戏、运动、学习等场景）；

收集幼儿画作、手工等作品，随时放入册子收纳口袋；

通知家长配合提供全家福、亲子活动照片；

照片按「生活、学习、运动、节日、游戏」分类归档储存。

第三步：学期末整理（学期最后1

2周）

按各版面引导粘贴本学期照片、填写简短成长评语（每册约10-15分钟）；

将本学期作品、奖状、测评表整理入收纳口袋；

学期末家长会展示成长册阶段性成果，引导家长翻阅并参与评价；

大班完成毕业专属版面（我的愿望绘画、好友签名、毕业照等）。

第四步：三年汇总与交付（大班毕业季）

汇总小、中、大三年的全部成长记录内容；

毕业典礼设置成长册交付专属环节，园长逐一将完整册子交付给幼儿；

引导家长拍照发朋友圈、社区群，形成口碑传播；

同步拍摄素材用于招生宣传。

六、校园案例

案例一：辽宁盘锦某公办园（260名幼儿，12年园龄）

为什么开展： 每年年检前都需要突击补成长档案材料，各班格式不统一、内容不完整，年检容易被扣分，教师加班怨声载道。

怎么开展： 引入大地成长记录册后，全园按小、中、大班分龄主题统一建档。教师每月固定选照片、收集作品，学期末集中粘贴填写，每册约10-15分钟完成。

实际效果：

片区交流活动时，成品册子陈列在展厅，其他园园长主动询问购买渠道；

家长开放日，新生家长翻完册子当场预定学位；

毕业典礼上，孩子抱着三年完整册子，家长台下感动落泪；

园长评价：“一套让园长省心、让老师减负、让家长感动、让孩子珍藏的好产品。”

案例二：广东广州某民办高端园（150名幼儿，5年园龄）

为什么开展： 此前每学期发电子相册，家长反馈“不够直观”“缺少温度”，园所需要差异化的实物载体体现教育品质。

怎么开展： 每月固定选照片、学期末统一粘贴，工作量分摊推进；活页设计支持园本课程专属页面灵活插入；毕业典礼设置成长册交付专属环节。

实际效果：

毕业典礼园长将三年完整册子逐一交付幼儿，全场家长起立鼓掌；

现场视频发至视频号，播放量超10万，评论区大量咨询；

次月接到100多个咨询电话，带动秋季招生满员；

园长评价：“它不是消耗品，是资产——既是孩子的童年资产，也是园所的口碑资产。”