2016/1/5 17:08:08
科学思维需从小培养
大地视野2013年第1期 作者：张莉梅
哈佛大学有句校训：人的成功除了能力以外，更重要的是思维方式。
曾听说过一个国外的幼儿教育事例：一天，老师和孩子们一起看赛跑。看完后，老师问孩子们那个得第一的人为什么跑得快？孩子们七嘴八舌讨论后，一致认为是因为他腿长。于是老师拿来一条软尺，让孩子们测量并记录自己腿的长度，量完以后，她把孩子们带到操场赛跑，结果跑得最快的不是腿最长的人。老师又让孩子们找原因，有的孩子说腿长的人换步慢，有的说他鞋子不合适等，最后在老师的引导下，大家都明白许多原因集中在一起，才能跑第一。
这是一个科学学习的好例子，通过让幼儿对日常生活现象的分析，自行寻找答案，以此培养孩子活跃的科学思维方式，而这正是科学课程学习的目的所在。
关于科学——
很多人谈到科学，都自然而然地把它跟“科学家”一类的“高人”联系在一起，认为科学都是复杂的、高深的，对于一门连成人都难懂的学科，孩子能懂吗？
其实，科学的定义范畴包括科学知识、科学思维、科学态度三方面。然而从应试教育走过来的我们，因为受惯性思维的影响，对科学的理解往往局限在“灌输科学知识”上。正是这种狭窄的理解，让我们忽略了科学思维、科学态度这两个更为重要、决定孩子未来发展的重要因素。科学思维、科学态度是一个人能力水平的体现，纵观国内外商界、政界的领袖，他们都拥有非常卓越的思维能力，而这种思维模式正是常年习惯培养的结果。因此Dadi科学探索课程所倡导的学习模式并非填鸭式的知识灌输，而是一种思维的启蒙。Dadi科学探索课程遵循了儿童心理发展的特点，通过探索式实验丰富幼儿的情感体验、开阔幼儿的科学视野，从观察——推测——实验——结论的引导过程中培养幼儿主动积极的学习习惯，促进幼儿思维能力的发展。
Dadi科学探索课程以贴近生活、有趣好玩的科学小实验深深吸引孩子们，让孩子们在无压力的情况下最大程度地满足他们好奇、贪玩、创造的天性。它与应试教育最大区别就在于，它更强调对孩子的引导和启发，更重视孩子动手能力的培养。
家长的话——
“孩子很喜欢Dadi科学探索课程，每次带回来的实验材料都会反复地做和玩，就这样他脑中很多的“为什么”也便迎刃而解。自学习科学魔术师以来，我发现孩子的主动意识加强了，做事情不但思路清晰，而且很有方法。现在科学课程已经成了孩子的兴趣爱好，他还常常拉着我俩一起做，我们一家三口增长了见识的同时，还能尽情地享受亲子时间，从而更了解孩子。”
