2016/3/22 13:51:06
《dadi阅读》家长问与答
一、《dadi阅读》是哪里出版的，从哪里引进的？
答：
《dadi阅读》教育理念是从台湾引进，华东师范大学潘洁教授担任总顾问，由大地幼教中心研发，深圳报业集团出版社出版的。
二、《dadi阅读》能教会孩子什么呢？
答：
1、《dadi阅读》可以激发起孩子的阅读兴趣：
（1）通过语言情景活动、音乐活动，激发孩子参与阅读与欣赏活动。
（2）通过图书分享营造阅读氛围，通过朗诵表演等活动让孩子展示自己的才能，从中得到积极的情感体验，喜欢阅读活动。
2、《dadi阅读》可以帮助孩子养成良好的阅读习惯：
（1）小班的孩子学习安静地看书，爱护图书，看完图书要放回原处。
（2）中班的孩子知道按一定规则整理、归放图书，会按照顺序翻阅图书，独立仔细地看图书。
（3）大班孩子会进行图书归类，修补图书，了解并知道要遵守图书馆公共秩序。
3、《dadi阅读》对孩子的阅读能力有一个积极的促进：
（1）阅读图书能找到图片的首尾排序，用较完整的语句进行讲述。
（2）能在老师的指导下，借助已识得的汉字，连贯地朗读诗文。
（3）学习理解儿童文学作品的内容，大胆尝试用想象、模仿、表演、绘画等方式进行创造表现。
三、《dadi阅读》的内容都有什么？为什么这样设计，比别的教材好在哪里呢？
答：
1、《dadi阅读》幼儿读本的设计：
《dadi阅读》教材根据孩子的年龄分为小、中、大班上下学期共六册，每册共有六个单元。
6个单元的活动设计，单元活动设计与季节活动、节日活动、幼儿园生活游戏主题、家庭亲情活动紧密结合，起到语言活动在领域整合中的统领作用。每单元设计4首儿歌童谣（或儿童诗、古诗等），一篇连环画故事。儿歌童谣图文对应，生动优美，易于诵读、表演、游戏。
2、《dadi阅读》幼儿读本的优势：
幼儿读本设计能从孩子阅读学习需要出发，连环画故事贴近孩子的生活，故事生动有趣，在欣赏阅读中培养孩子自主阅读的兴趣和能力。各年龄段内容编选设计体现年龄递进、程度递进、知识点渐进，符合每个阶段孩子的阅读学习需要。
四、老师是怎么用《dadi阅读》上课的？为什么孩子会喜欢呢？
答：
1、大地阅读幼儿读本图片内容非常丰富。在大地阅读教学活动中，老师主要是引导孩子学会观察画面内容，边观察边讲述，通过这样的互动来上课学习的。
2、生动活泼的教学活动让孩子喜欢上大地阅读课
大地阅读活动课的主次分明，一般分为导入活动部分、阅读活动部分和拓展延伸部分三大部。
（1）导入活动的形式有：谈话、游戏、朗读、表演、观察、思考相关主题内容的领域活动。
（2）阅读活动的形式有：自由讲述阅读、师生讨论阅读、朗读欣赏阅读
（3）拓展延伸的形式有：独立阅读、诵读表演、仿编创编、绘画制作、操作练习、亲子阅读、领域拓展、节日主题、游戏交往等
（4）识字游戏内容：dadi阅读每次教学活动都有识字游戏环节，在这个环节中教师运用字词卡与孩子互动，不仅让孩子感受到游戏的乐趣，在互动的过程中提高孩子对文字的认识，提高识字量。
dadi阅读每一个教学活动环节老师用不同形式和教学手段提高幼儿参与活动的积极性，在轻松愉快的气氛中游戏学习。2012年来，大地中心推出了多媒体课件教学，丰富的图片和视频资料，开阔幼儿视野，让孩子有更多的可看、可说的内容，先进的教学设备，生动的教学活动，大地阅读是孩子喜欢的教学活动之一。
五、《dadi阅读》的操作本拿回家我们怎么配合操作呢？
答：
《dadi阅读》操作本是幼儿园阅读教育活动与家长互动的好平台，目的是促进阅读活动的家园联系，家园配合。建议家长做好以下几点：
1、通过查看幼儿完成单元练习题的情况，了解孩子在幼儿园阅读方面的发展情况。
家长结合单元习题问问孩子在幼儿园学习了什么儿歌、故事？并鼓励引导幼儿进行表演朗读、复述故事。查看幼儿完成习题的情况
2、参考亲子阅读建议与孩子互动游戏。
例如：
（1）小班一单元第三道题，请幼儿用“我喜欢.......”说一句话，家长可以引导幼儿说说图片上有什么？再鼓励幼儿用完整的语句表达：我喜欢布娃娃；我喜欢小汽车......等等
（2）中班一单元第三道题看图讲述，家长可以结合图片，让幼儿说说图片上小朋友的爸爸妈妈在家里做些什么事情？从图片的提示自然引申到孩子日常生活中来，请孩子想想平时爸爸妈妈在家里做些什么，鼓励孩子多说，用完整语句表达。
（3）大班一单元第四道题仿编诗歌，家长可以引导幼儿观察图片结合右边的提示仿编诗文，除此以外家长还可以拓展幼儿仿编内容，利用电脑收集其他图片，鼓励幼儿从天上飞的，地上跑的，水里游的，仿编更多的诗文内容。
操作本每个单元都配有亲子互动内容，家长应结合上面的提示关注孩子阅读方面的表现，买图书，带孩子到图书馆，充分利用休息时间与孩子进行亲子互动，建立良好的亲子情感，促进幼儿阅读能力的发展。
六、我们家长应该用什么方法了解孩子学习《dadi阅读》的情况呢？
答：
要了解孩子学习《dadi阅读》的情况，建议家长可以从以下几个方面多了解：
1、平时多跟孩子沟通，了解孩子在园学习生活的情况。
2、利用来园离园的时间跟老师沟通了解孩子在园的学习情况。
3、关注家园联系手册老师关于孩子阅读方面的学习情况描述。
4、查看《dadi阅读》操作本孩子完成情况。
5、查看学期末发回家的阅读评价表。
七、我的孩子说话不连贯，《dadi阅读》能帮助他吗？我怎么配合呢？
答：
1、《dadi阅读》带来的帮助：
（1）大地阅读的朗读光碟有大量的儿歌、故事，是孩子学习倾听、模仿朗读的好资料。
（2）儿歌简短、朗朗上口，让幼儿跟读、背诵、表演，可以帮助孩子模仿连贯表达。
2、结合大地阅读资源，建议家长配合做好：
（1）在家多让孩子听朗读光碟。
（2）鼓励孩子表演朗读儿歌、复述故事给大家听。
（3）结合操作本亲子互动内容开展亲子阅读、亲子互动，促进孩子语言发展。
（4）除此以外建议家长在平时生活中做到以下几点：
—鼓励孩子多说，不要怕说错。当孩子的语言出现错误时，家长应和蔼地给予纠正。
—有意识地寻找孩子感兴趣、善表达的话题，由此激发孩子说话的兴趣。 —不要代替孩子说话或表达。当孩子需要某样东西或想做什么事的时候，父母应当尽量让孩子用语言来表达
—既不鼓励孩子用手比比划划来表示，也不能用自己的行动来代替孩子说话或表达而直接满足孩子的需要。
—父母应经常有意识地做自然清楚的口形示范，引导孩子进行模仿。
八、我的孩子性格比较孤僻不善表达，怎么能让他改善呢？
答：
1、寻找原因
孩子不善于与人沟通交流，家长首先要了解原因。孩子学说话有2个条件，一是有说话的愿望，二是能够接受足够多的语言信息，当这两个条件不具备的时候，孩子就会沉默起来。
（1）缺乏说话的愿望
如果家长对孩子的照顾太周到，什么都替孩子想着，当孩子想要某个东西的时候还没开口家长就反应过来递给他，久而久之，孩子就会认为说不说话都能达到目的，时间一长孩子就不愿意表达自己的意愿了。
（2）未能接受足够的语言信息
父母很少带孩子出门与外界接触，孩子与其他小朋友没有来往，缺乏述说和倾听的对象，未能接受到足够的语言信息，当然让孩子觉得无话可说了。
2、改善策略
（1）让孩子回答快乐的问题
面对不善言谈的孩子，家长总是通过问问题的方式引导孩子开口说话，如果通常问一些让人沮丧的问题，孩子就越会沉默，例如妈妈总是问：“你今天哭了吗？”“今天老师惩罚你了吗？”这种问题只会让孩子想办法躲开。而多和孩子多沟通快乐的事，就会调动孩子说话积极性，如果再加上一些鼓励和表扬，孩子的表达欲望就会更强烈。
（2）角色扮演游戏
学龄前的幼儿都有表演的欲望，喜欢玩“过家家”之类的游戏，家长可以根据孩子的特点设计一些角色游戏，让孩子的“表演”带动“表达”的欲望。例如：孩子扮演小主人，家长扮演前来拜访的客人，让孩子负责接待客人；孩子扮演节目主持人，报幕并表演节目；扮演火车乘务员，为乘客服务；扮演售货员向顾客推荐商品并销售。
不同的角色游戏让孩子了解不同场合的语言表述方式，在这种轻松的游戏中，孩子可以很快掌握说话的基本技巧，从而提高语言能力。家长要注意，孩子的语言发展还不成熟，常会出现用词不准或语法错误的情况，家长不要急于去纠正，会打击孩子的积极性。
九、我的孩子读小班不认识单个字只能看图读词这是为什么呢？
答：
只看图不看字，这几乎是幼儿早期阅读最常见的问题。特别是小班幼儿刚开始对书产生兴趣和翻书时都是先被书里的画面所吸引，图画富有色彩与乐趣，文字简单而又枯燥，当不知道文字的意义和体验不到文字产生的乐趣时更不会对文字加以注意。阅读只看图不看文字，如果一直如此，自主阅读与阅读习惯的培养就无从谈起。
孩子只看图不看字怎么办？建议家长可以这样引导：先满足孩子的需要，他看图你就给他讲图。也就是当孩子看图的时候你用手指指着图跟他讲图，讲图时你可以有意无意的把手指从他感兴趣的画面上移到文字上（图与文字交替切换），孩子的眼睛会经常有意无意的跟着你手指走，慢慢的就会对文字产生敏感和认知。
十、上小学前要认识多少字呢，《dadi阅读》是怎么教孩子识字的呢？
答：
通过大地阅读的学习，孩子可以掌握500左右个汉字，这500个汉字对孩子进入小学学习是有帮助的。
《dadi阅读》教孩子识字的主要方式：
1、看图识字
以图为主，结合儿歌、绘本故事内容，引导孩子认识图文中对应认识汉字，理解意思。明显的字，并根据图画的意思猜出文字。或者，找一些文字浅显、图画含义清晰、结合孩子生活的儿歌，帮助孩子了解画面与文字的关系。孩子一旦掌握了这一方法，稍作努力就可以在阅读中认识更多的常用字。
2、利用游戏认字
游戏是儿童的天性，只要家长肯动脑，游戏中随时可以教孩子识字。比如孩子喜欢玩沙子和石头，家长可以把沙子和石头这几个字写成小卡片埋在沙堆里让孩子用小铲子挖出来。孩子挖一个让他认一个，孩子很容易就在兴奋中把汉字记住了。
3、利用幼儿故事教孩子识字
孩子喜欢反复听同一个故事，家长可以按照故事书的内容一字一句地讲，直到孩子也能一字不差地讲下来。然后，把着孩子的手，指着书上的字一遍遍地教，这样孩子会领会一个字发一个音，不认识的字会根据自己已会讲的故事猜出来。
十一、《dadi阅读》的字卡为什么都是词卡而不是单个字呢？
答：
首先我们来了解一下识字原理：真正的识字方法要顺应识字的基本规律，能够建立起汉字音、形、义之间的关系，而且是令人印象深刻的联系！幼儿识字从整体模糊记忆到区分单个字有一个过程，他们把汉字首先看成是一个图形，让汉字回到原始的图画状态，通过图画状态让幼儿理解含义，建立字图和字义之间的联系，从而自然地认识汉字，这是幼儿识字的主要方法。通过句式整齐、通俗有趣、短小精悍并具有儿童特点的诗歌和故事让幼儿接触认识汉字，这些短文琅琅上口，易于背诵，将汉字寓于情境之中学习，幼儿易于理解和掌握。因此大地阅读从孩子学习的儿歌和故事中提炼出经常出现的词语让孩子认读，而不是单个的字。
十二、我的孩子读小班，我要求他点指单个字认读，这样要求对吗？
答：
多数家长总是想方设法来让孩子看字跟着读，不管家长如何努力，你家宝贝总是不听“使唤”，始终“不着调”。这种错误的方式导致的结果是：多次以后，孩子书都不看了，连翻书和看图的兴趣都没了，更不要说看字跟你读。
建议家长可以循序渐进，让孩子顺利过渡： 比如和孩子一起看大地阅读《我不想上幼儿园》故事，画面上有小兔，文字中有小兔，家长请孩子找找小兔在哪里，并用手指指出来，家长可把手指移到“小兔“的文字上，告诉孩子这个也是“小兔”，多次游戏，等幼儿熟悉后请幼儿找找”兔“字在哪里。
十三、我只关注孩子识字量不对吗？为什么说听、说、读、写全面发展更重要呢？
答：
只关注孩子识字量就太片面了，大地阅读更注重孩子听、说、读、写全面发展。为什么呢？
我们都知道语言是基础学科的基础，语言水平的高低直接影响其它学科的学习，甚至影响到将来学习能力的发展和提高。语言学习能力，包括听、说、读、写
四个方面。听说读写能力的培养这么重要，家长应该注意些什么呢：
1、家长平时主动与孩子说话，多与孩子交谈；同时，应引导孩子在幼儿园多与同伴交流，周末出去玩鼓励孩子多和小伙伴一起游戏，这些对听说能力的提高有很大的帮助。
2、古人说：“读书破万卷，下笔如有神。”它说明读和写的联系十分紧密。要能写，必须多读。在幼儿园阶段，家长可以结合大地阅读上的诗歌、故事，鼓励幼儿复述，在幼儿熟悉的基础上带幼儿到图书馆找找相关内容的图书，了解更多的诗歌、故事，培养孩子爱读书，为将来进入小学学习写作文打下良好基础。
十四、我的孩子看书不认真，我应该怎么跟班上的老师配合培养他的阅读习惯呢？
答：
良好的阅读习惯让孩子终身受益，作为家长应该重视孩子良好阅读习惯的培养。
首先积极配合班级老师开展亲子互动阅读活动。大地阅读每个单元有亲子阅读建议，家长可以参考里面内容和孩子积极互动。例如小班上学期二单元第3点的亲子游戏：什么在发声，家长可以准备纸张、木板碗筷等可以发出声音的物品，家长操作后让孩子说说听到了什么声音，通过这样的亲子游戏，可以培养孩子的听力、记忆力、专注力。大地阅读的单元操作练习，建议家长注意观看自己孩子完成情况，让孩子复述儿歌和故事，了解孩子在园学习内容。如果孩子掌握得好及时肯定并给予表扬，如果孩子掌握得不好可以跟老师了解具体情况，积极配合幼儿园教育帮助孩子进步。
其次，家长要注重营造家庭阅读氛围，比如每天晚上八点到九点是家庭阅读时间段，这个时间不看电视，只有阅读；做父母的，要培养自己看书的习惯，要有意识地与孩子交流阅读心得。
最后是希望家长要有耐心，阅读习惯不是一天两天就培养好了，需要时间的积累，需要不断去激励孩子。
十五、阅读教学不是幼儿园的事吗？我不喜欢读书对孩子有影响吗？我应该怎么做呢？
答：
幼儿园有阅读活动，大地阅读注重培养孩子的阅读能力，促进孩子听、说、读、写全面发展。如果家长在家积极配合幼儿园开展相关拓展延伸活动，家园密切配合，您的孩子进步会更大。
3—6岁的孩子模仿能力很强，家长的言行举止很容易影响孩子。如果家长希望孩子爱看书，在平时应该做好榜样，有意识的培养孩子对阅读的兴趣。
建议家长做好以下几点：
1、给孩子提供合适的书。
这个“合适”有三层含义，一是书的内容要健康，有一定的文学性和思想价值；二是书的深度要适合孩子的阅读水平，强迫孩子看他不懂的书，只能引起他对书的反感；三是书一定要有趣味性，可读性。
2、给孩子创造读书的环境。
读书，需要一个安静的环境，家里人来人往，吵吵闹闹，是不适合孩子读书的。为了培养孩子的读书兴趣，养成良好的读书习惯，家长要做出一些牺牲。电视、电脑尽量少开，避免在家里长时间会客，更不能请人在家大吃大喝，打牌玩乐。
3、给孩子做出榜样。
要让孩子爱看书，家长应带头看书，一是给孩子做个表率，二是有时也可以同孩子交流、讨论读书的感受。如果一吃完晚饭，家长就坐在电视机前看电视，或坐在电脑前玩游戏，叫孩子去看书，那孩子是没心思看书的。因此，家长空闲下来，看看书报，如文学性、知识性较强的报刊、杂志等。这样，孩子没什么事做，自然也想找书看。
孩子阅读兴趣的培养不是一朝一夕的事情，家长要做耐心细致地工作，甚至要做出一些牺牲。但只要我们注意正确引导，想些办法，孩子一定会喜欢上书的，也一定会在书籍的引导下健康成长。
