教学步骤

组织形式

操作说明

准备

导入

活动

谈话、游戏、

朗读、表演、

观察、思考

相关主题内

容的领域活

动

1.利用游戏表演调动幼儿参与阅读活动的兴趣，活跃幼儿思维。

2.以谈话、讨论、回答问题等口语表达形式开始活动，让幼儿听说能力得到锻炼。

3.运用幼儿的已知经验启发诱导让幼儿有信心进入状态。

4.利用相关主题内容拓展幼儿思维，起到承前启后的教学导入作用。

5.通过以上活动调动幼儿参与活动的兴趣，集中幼儿注意力，做好参与阅读活动的相关准备。

阅读

活动

1.自由讲述阅读

2.师生讨论阅读

3.朗读欣赏阅读

1. 自由阅读

（1）建立基本的阅读习惯、明确拿书、放书、翻书、看书、行指朗读、点指朗读、合书、收书的基本方法，建立阅读秩序。

（2）让幼儿在自由放松的状态下运用阅读经验独立看图讲述，不受约束，自由想象。

（3）结合主题或节日等相关生活经验，让幼儿在自由讲述中得到观察思维和口语练习，逐渐锻炼培养幼儿自主阅读的能力。

（4）教师在参与辅导中，通过幼儿自然状态下的表现了解幼儿的真实阅读能力。

2．师生阅读

（1）教师有准备地引导幼儿参与集体阅读。

（2）教师提出问题，请幼儿观察画面做具体描述回答。

（3）通过师生讨论、问答、描述、归纳等活动，发展幼儿对画面的观察力、理解力、想象力、发展口语表达的准确性。

（4）教师引导幼儿理解图画与文字的对应关系、转换关系，建立幼儿对文字符号的兴趣，认读掌握关键词句。

（5）指导幼儿学习朗读行指、点指，示范正确的方法。

3．朗读欣赏阅读

（1）欣赏朗读儿歌和故事，欣赏儿歌和故事画面，引导幼儿安静倾听。

（2）朗读模仿活动，学习用正确的语调发音来朗读，说好普通话。同时学习理解字形与字音之间的关系。

（3）教师和幼儿一起参与朗读表演，在口语表达、肢体表现的活动中让幼儿理解儿歌故事所表达的意义和情感。

（4）在朗读欣赏活动中学习体验丰富的生活情感，获得阅读过程的快乐和情感的满足。

拓展

延伸

活动

独立阅读、诵读表演、仿编创编、绘画制作、操作练习、亲子阅读、领域拓展、节日主题、游戏交往等

1.在区域自主阅读活动中逐渐培养幼儿好的阅读习惯。

2.在与同伴共同阅读和游戏表演中建立幼儿对阅读的兴趣和信心。

3.在相关操作的拓展练习中激发幼儿操作表现的欲望，拓展认知能力。

4.在延伸活动中发展幼儿的口语表达能力和交往能力。