“爱笑力美”大地校园文化说明

      校园文化是园所发展的灵魂，是凝聚人心、展示校园形象、提高校园文明程度的重要体现。丰富的校园文化建设对幼儿的品性形成具有渗透性、持久性，是润物细无声的过程。

      教师是校园文化最主要的创造者、继承者和传播者。爱、笑、力、美作为大地校园文化，通过对教师全方位的规范要求，在大地为所有的大地宝宝创设一个和谐、温馨、快乐成长的“沃土”。

爱：蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育。

  体现了教师对幼儿的尊重、理解，是一种和谐的师生关系，也是对“爱”这个字眼的最好诠释。

蹲下来讲话是一种尊重和换位思考，试着以幼儿的视角去看待世界和问题，尊重幼儿的选择的权利，尊重幼儿自己的喜好和偏爱，不试图强加您的个人想法和意志。

抱起来交流是一种接纳，代表着一种理解，耐心呵护幼儿，倾听幼儿，是一种情感的相互安抚和支持。

牵着手教育是一种陪伴，了解幼儿的发展规律，尊重个体差异，不断反思，与幼儿共同快乐地成长。

笑：笑脸迎家长、亲切待宝宝。

      每一天，对幼儿甜蜜一笑，接近彼此的距离；进步时给予孩子赞许的微笑；当犯错时，给予孩子宽容的微笑。

      每一天，对家长亲切一笑，增进信任；家长询问孩子在幼儿园的表现时，要微笑着回答家长的问题；当幼儿的行为出现偏差时，能心平气和、面带微笑的与家长沟通；当你在工作中需要帮忙时，微笑告知家长，获得他们的支持。

      微笑是老师对现实生活乐观情绪的自然表露，是对幼儿发自内心的宽容和理解，是最有价值的面部表情。

力：身心健康有活力 自我成长学习力 和谐团队凝聚力

  身心健康有活力：在工作中充满活力，拥有良好的身体素质，才能坚守在自己的工作岗位；而认识接纳自己的情绪，保持积极乐观的心态 满怀热情和正能量对待每一天，才能带给幼儿正能量的好榜样。

 自我成长学习力：活到老，学到老。不断学习，提高自己的能力，挖掘自己的潜力，发现自己的无限可能，使自己提升，做有素质专业的幼儿教师。

 和谐团队凝聚力：教师间真诚相待，在校园营造一个和谐温馨、积极向上的工作环境，为成为团队的一分子觉得骄傲，愿意承担团队的任务，让校园为教师的成长与发展及自我价值的实现提供充分施展的舞台。

美：指的是以优雅大方的仪态，展示老师们专业的职业素质：精神饱满仪态美、文明亲和语言美、习惯良好行为美

 精神饱满仪态美：是对自我形象的管理和展示，我们知道在任何场合下，都应该保持整洁卫生、端庄得体、大方文明的个人形象。如简单、干净、明快、亲和的妆容、以及恰当的身体姿态和动作表现上。

 文明亲和语言美：是对不同对象在语言具体运用过程中所显示的美，态度亲和、礼貌、谦逊，熟练使用《大地教师爱笑力美规范用语100句》，避免《教师忌语30句》，语言规范、清晰，富有情感，具有感染力。

 习惯良好行为美：是对细节的执着追求。坚持用正面直观的教育语言、手势、体态语引导幼儿，做到身正为范。面对家长交流，以尊重、亲切的态度，做到一视同仁，在熟悉幼儿情况下，做到真诚沟通，平等交流、友好协商。面对同事、领导，做到以诚相待，不卑不亢，在组织中，努力营造和谐、团结、协作的团队氛围。