户外区角幼教模式说明

户外区角活动

    指充分利用园内室外的空间，开设成独立的区域，根据活动的需要投放本土化的材料，挖掘资源，让幼儿在相对宽松的环境中进行操作和探索，获得各方面的能力。

    通过大地户外区角活动项目的设立和规范引导，帮助大地园所

　1、充分利用校园户外场地，延伸区角活动，丰富户外区角活动的内容与形式

　2、满足幼儿自主性、个性化学习需求，促进其社会性交往等能力发展

　3、以科学丰富、创新化的保教内核，以优秀的教学品质实现口碑与效益双丰收

大地户外区角活动特色和开设方向：

   创设开放的游戏环境，赋予幼儿游戏的权利，教师扮演支持者的角色，家园社区形成合力

　1、根据幼儿五大领域发展目标，充分利用校园户外场地条件，各领域彼此交叉关联，形成立体式的户外活动环境，以环境和材料推动幼儿五大领域自主发展。

　2、校园根据活动内容，因地制宜，自行就地取材，以自然化、生活化或低结构材料和环境为主，材料与环境设计充分考虑到功能交叉与整合。　

区域设置

　　必须开展区角：体能运动区、户外建构区、美工创意区、角色体验区

 选择开展：  生态区（种植区、饲养区）、水区、沙区、益智区　图书漂流等

开展方式：

1、创设游戏环境、设置主题区域、投放游戏材料——共享区域\班级区域结合

2、制定学期区域活动安排，幼儿自主活动，（老师）作为引导者和观察者参与活动

3、 融入一日生活各环节中进行，分班轮区与同龄混班、混龄开展相结合

团队体能：软式曲棍球+大地体适能活动

大地体适能是专门针对3~6岁幼儿设计的户外体育课程，从注重幼儿个体动作发展到幼儿身心全面成长的关怀，引自台湾先进的3D立体全人能教育理念，结合纲要基本的体能发展因素，以游戏的方式搭配专业的器材，通过老师分龄段引导，带给孩子身体面、心理面与社会面协同发展。

教育理念&目标

1、执行3D立体教学，开启全人格教育——

3-Dimensional——课程设计以激活孩子生理面、心理面、社会面的多种潜能为目标；

3-Doing——强化实践 营造环境，给孩子体商、逆商、情商磨炼的机会；

3-Directions——三段式教学  以兴趣着手，通过运动习惯养成，让孩子形成终生的能力。

2、尊重，热爱，相信儿童，将儿童作为课程中最重要的一部分，有独立创作的空间

3、教学的双方在轻松愉快的氛围中共同的成长，感受成功的喜悦

4、将“团队”放在重要的位置，将体育活动融入一日生活，将团队运动融入园本体育，以快乐运动培养完整儿童。

体适能活动规划及开展

提前做好学期规划，开展户外体育活动，希望校园尽可能的创造条件开展混龄混区活动。

开展方式：

分区分班活动——自主性活动+集体游戏（参考月主题）

混区混龄活动——自主性活动，自由选区 （每周1~2次　每次1小时）      

路径：

园园通－知识－大地园本课程－区角活动－户外区角

园园通-知识-大地园本课程-团队体能活动