加入大地全园美语系统后，校园可为每个班级每天安排1节25分钟 线上外教班课(Class Talk )。

对于园长来说，项目是否值得做是一方面，真正落地时更关心的是：校园需要准备什么？谁来负责？班级老师需要做什么？每天课程怎么安排？

线上外教班课(Class Talk ) 的设计原则就是尽量把复杂的师资、课程和教学支持放在总部，把校园端的执行做得简单、清晰、可持续。以下指引帮助校园从启动准备到日常开展快速建立基本流程。

简单来说：外教总部配、课程总部备、校园把时间和班级组织好，线上外教班课(Class Talk ) 就可以进入日常运行。

建议校园指定1名 线上外教班课(Class Talk ) 对接负责人，可以由美语主任、教学负责人或园长指定人员担任。

负责人主要承担协调工作，而不是每天亲自上课：

有一个明确的校园负责人，可以避免不同班级分别沟通、信息不一致，也方便后续形成常规管理。

线上外教班课(Class Talk ) 是以班级为单位开展，因此正式启动前，需要先把全园基本班级情况梳理清楚。

加入全园美语系统后，校园可为每个班级每天安排1节25分钟 线上外教班课(Class Talk )。具体上课时间需要结合校园一日作息、班级课程表以及总部师资排课情况进行确认。

线上外教班课(Class Talk ) 不需要校园改造专门教室，但需要保证孩子能够清楚看到、听到外教，同时外教能够看到班级基本课堂情况。

建议校园准备：

正式开课前建议完成一次设备测试，重点确认：画面是否清楚、声音是否足够、外教能否看到班级、孩子能否听清外教。

具体设备规格、平台登录方式及技术要求，应以总部正式上线时提供的技术标准为准；目前已有资料未给出统一硬件型号，因此本指引不额外设定具体品牌或参数。

线上外教班课(Class Talk ) 不要求班级老师重新备一套英语课，但需要老师知道自己在课堂中的角色。

线上外教负责：

现场班级老师负责：

特别注意：现场老师应避免过早替孩子回答。外教提问后，可以先给孩子理解、思考和尝试表达的时间，再根据需要提供帮助。

在全园正式进入每天上课之前，建议先进行一次测试，重点不是评价孩子学会了多少，而是检查整个运行流程是否顺畅。

如果测试中发现问题，应在正式常态化开展前先调整，避免把简单的设备或操作问题带进每天的课堂。

线上外教班课(Class Talk ) 进入日常运行后，课前准备应尽量标准化。建议班级老师提前做好：

不要等到上课时间到了才开始找设备、调声音或处理登录问题。固定设备、固定操作流程、固定责任人，可以明显减少日常执行负担。

典型 线上外教班课(Class Talk ) 可以根据年龄和内容灵活包含以下环节：

实际课堂不要求每节课机械按照完全相同的流程和分钟数执行，外教会根据年龄、主题和班级反应灵活调整。

每天课程结束后，不建议让班级老师增加大量文字性工作，但校园需要建立简单有效的问题反馈机制。

如果出现以下情况，应及时反馈给校园负责人或按照总部规定渠道处理：

日常问题及时处理，比积累到一段时间后一次性反馈更有利于保持课程稳定。

园长和美语主任不需要每天进入每个班级管理 线上外教班课(Class Talk )，但建议定期关注以下几个核心问题：

管理重点不是检查“PPT讲到第几页”，而是确保 线上外教班课(Class Talk ) 真正成为有效的真人英语互动时间。

□ 已指定校园 线上外教班课(Class Talk ) 项目负责人

□ 已完成全园班级信息汇总

□ 已确认各班可上课时间

□ 已准备并测试线上课堂设备

□ 班级老师已了解双师课堂配合方式

□ 已完成必要的测试课 / 设备测试

□ 已明确日常问题反馈渠道

□ 各班已做好按计划进入常态化课程的准备

总部把外教、课程和教学支持准备好，校园把班级组织好，线上外教班课(Class Talk ) 就能轻松进入每天的校园生活。

全园美语系统的目标，不是给校园增加一项复杂的新工作，而是通过总部统一支持，让真人外教资源更容易进入每个班级。

当负责人明确、设备固定、老师熟悉流程、问题及时反馈后，每天25分钟 线上外教班课(Class Talk ) 就可以从“一个新项目”，逐渐变成班级熟悉、稳定、自然的英语互动时间。

说明

本指引依据目前已提供的 线上外教班课(Class Talk ) 课程模式、双师课堂设计及39,000元全园美语系统方案整理。具体排课流程、使用平台、账号开通、技术规格、异常课处理、请假/补课规则及正式服务SOP等，目前资料尚未完整提供，因此本文不自行设定；后续应以项目正式运营规则补充完善。