在大地全园美语系统中，线上外教班课(Class Talk ) 让每个班级每天都有机会接触真人外教。对于希望孩子获得更多个人开口时间、更集中口语练习的家庭，大地还提供1V3线上外教口语强化课作为额外选择。

那么，什么是1V3？它和普通班课有什么不同？孩子在25分钟里到底做什么？为什么只有3名学生？

大地1V3线上外教口语课，是由1名真人外教同时带领3名学生进行的25分钟线上小组口语互动课。

课程的重点不是让孩子再学大量新的知识，而是围绕已经接触和学习过的英语内容，通过真人问答、情境对话、小组互动和个人表达，帮助孩子获得更多“开口说英语”的机会。

简单来说：

线上外教班课(Class Talk ) 让孩子每天都有外教互动；

1V3则把课堂人数缩小，让每个孩子有更多时间真正和外教说。

幼儿口语课既需要足够的个人表达时间，也需要同伴互动。

如果人数太多，外教很难在有限时间内给每个孩子充分的个人交流；如果完全是一对一，孩子又少了观察同伴、轮流交流和小组互动的机会。

1名外教 + 3名学生的设计，希望在两者之间取得平衡：

很多孩子并不是完全不会英语，而是“学过、听过、认识，但真正需要自己说的时候说不出来”。

ABCmouse、校园英语课堂以及 线上外教班课(Class Talk ) 可以持续给孩子提供词汇、句型和语言输入；1V3更重要的任务，就是帮助孩子把这些已经学过的内容真正运用出来。

学过 / 听过→听得懂→愿意开口→自己回答→连续表达→真正交流

所以，1V3不是简单地“再上一遍英语课”，而是增加语言输出和真人交流。

1V3课堂强调“老师少讲、孩子多说”。典型课堂会围绕熟悉主题，通过不同互动形式不断把表达机会交给孩子。

实际课堂会根据孩子年龄、程度和当天内容灵活调整，不需要每节课机械按照完全相同的分钟数进行。

主题：My Favorite Animal

外教先问：What animal do you like?

孩子：I like dogs.

如果只是完成句型，到这里就结束了。

但在1V3中，外教可以继续：

孩子需要继续听、继续理解、继续组织语言。即使一开始只能说简单答案，也是在真实互动中逐渐把“会一个句型”发展成“能够围绕一个主题交流”。

两门课程并不冲突。线上外教班课(Class Talk )负责把真人外教互动带给全园孩子；1V3则为有进一步需求的家庭提供更小班、更聚焦的口语强化。

可以概括为：听得懂 → 愿意说 → 敢表达 → 能交流

幼儿口语强化最怕把“口语课”重新上成知识讲解课。

如果25分钟里外教一直解释新单词、新语法，真正留给孩子说英语的时间就会减少。

因此，大地1V3更强调围绕孩子已经有一定接触的语言内容，通过重复、变化和真实互动增加使用机会。

同一个句型可以换图片、换人物、换情境、换问题；同一个主题也可以从简单回答逐渐发展到追问和对话。

目标不是让孩子一节课“学得很多”，而是让已经学过的英语越来越能够被孩子自己调用。

1V3更适合作为口语强化选择，而不是要求所有孩子都必须参加。

当家长观察到以下需求时，可以进一步了解：

具体适用年龄、级别、分组及报名标准，应以后续1V3正式招生与运营方案为准。

家长选择1V3时，最容易问的是：“这门课还会再教孩子什么？”

更准确的理解应该是：它不只是增加一套新知识，而是增加孩子使用英语的时间和机会。

对口语学习来说，这些“真正轮到孩子说”的时间，就是1V3最核心的价值。

线上外教班课(Class Talk )建立全园共同的真人外教基础，1V3再满足部分家庭进一步强化的需求。

这样的产品结构能够让校园既有面向全体孩子的英语特色，又有面向不同家庭需求的进阶服务。

更重要的是，家长不是在完全陌生的情况下决定是否参加1V3。他们已经可以通过孩子每天的 线上外教班课(Class Talk ) 表现，看到孩子是否喜欢外教、是否愿意开口，以及是否需要更多个人互动。

先有真实课堂体验，再产生真实学习需求，1V3的延伸才会更加自然。

1名外教、3名学生只是课堂形式。真正重要的是人数变少以后，课堂如何把更多时间交给孩子。

如果3个孩子仍然只是坐着听老师讲，那么“1V3”本身并没有价值。

真正有效的1V3应该不断创造：提问、等待、回答、追问、同伴互动、情境表达和真实回应。

课程信息｜目前已明确