日本公文教育

2024/10/11 13:00:49

以培养孩子自主学习能力为核心要旨，KUMON 凭借独特的教育理念和独创的标准化教研体系赢得海内品牌知名度和影响力。KUMON 即「公文式学习法」，创立于1958 年，依靠独创的阶梯式分级数学练习题起家。

公文教育研究会的总部位于大阪，并且在东京也有办公地点。公文教育研究会在日本国内的据点数为48所，海外则有67所（截至2024年7月）。KUMON集团的组织图显示，其事业涵盖了数学、英语、国语（母国语）、法语、德语、日语、书写、学习疗法等多个领域，作为教材的开发商，也涉及教室的设置和运营管理。

公文教育研究会成立于1958年7月，设立于1962年8月，注册资本为44亿18百万円（截至2024年3月决算），2024年3月决算的连结销售额为875亿88百万円（折合人民币约41.69亿人民币），连结经营利益为183亿29百万円（折合人民币约8.72亿人民币）。

KUMON 的模式区别于传统教培的「输入」式教育转而强调「输出」学习，即通过练习而非被动听课来提升学习效果，给予学生在学习进度、个性化需求方面较大的自由度。

KUMON的核心价值是“教材”和“自学模式”，老师不在“教”上花很多时间，而是通过教材让学生自发去学习。传统的补习班，是老师在讲台上讲课，学生在下面听。而KUMON式学习法主要是鼓励学生根据教材示范的习题案例，自己学习。KUMON式的教育强调重复练习的重要性。但是，它绝对不只是单纯的题海战术，而是不受年龄和学年限制，根据每个学生的能力，度身订造合适的学习内容，这需要依赖教材的编排，由浅入深，精心设计例题与提示，让学生自主思考与学习，提倡学生在持续的自学自习中不断进步，打破年级界限，达到超越年级学习的水准。

老师的作用是在学生做作业的过程中观察和引导，以及帮助学生调整作业量和作业难度。老师不直接传授知识，真正的老师是教材，而这些教室里的老师会传授教材的正确使用方法，这样的辅导不需要教师资格证。“安排合适的练习”是老师最重要的工作，每个学生的能力不同，需要提高的地方不同，需要用到的学习材料也不同，老师需要准确把握孩子的能力，安排恰到好处的练习。对于新知识的导入，老师不会从头到尾讲解，而是根据每一个孩子对例题的理解，进行个别的引导。目的是让学生掌握从学习材料到学习的方法，让学生学会独立思考。

KUMON教室更像是一个带有辅导老师的自习室。学生每周学习2次，每次的学习时间取决于学习内容，但是一个主题一般至少30分钟。按月收费，换算成人民币，一门科目一个月470-650元，每节课大概60-80元。

KUMON 的核心教材是一整套分层细化的自创分级题库，它从数学起家，分为A-L共计12个阶段，每个阶段各有200页的不同梯度练习题，从最简单的运笔连线一直延展到微积分知识甚至其他领域。无论是国内拓展还是海外扩张使用的都是长期稳定的标准化教材。因此 KUMON 的核心卖点不在于教师的指导而在于监督和学习进度的把控，如果学生在练习中出现错误和理解困难即退回前一档练习题，边做边理解。  

KUMON 的商业模式对教师的要求较低带来经营成本大幅降低，加盟对于场地要求同样不高，公司为教师建立社群形成研讨的氛围，进一步降低了教研和培训成本，因而在创业之初存在较多家庭主妇加盟的门店。

而 KUMON 的缺陷也同样鲜明，自适应题库并不以升学、应试为第一目标，更多地培养自学习惯和学习能力，所以一旦进入升学压力较大的学段或本身追求应试教育的家长和学生并不会选择 KUMON。近年来，为迎合技术发展趋势，KUMON 积极探索教育科技创新，不断拓展 AI 等技术在教育领域中的应用以实现更高效、个性化的学习体验。