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 1.0 科学探索课程介绍

科学探索课程,引入国际先进的STEM+AS教育系统,通过提炼和整合科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)和艺术(Art)五大领域基础知识,引导兴趣,感知和探究,让孩子在身心发育早期就能感受到科学和人文的魅力,感受学习的快乐。


STEAM课程包含了科学素养、技术素养、工程素养和数学素养

1、科学素养:是一种运用科学知识和过程,理解自然界并参与影响自然界有关的决策能力。

2、技术素养:是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术、了解技术的发展过程,具备分析新技术如何影响自己、国家的能力。

3、工程素养:是指技术的工程与开发过程的理解。使难以理解的概念与学生的生活密切相关,激发孩子解决问题的兴趣。

4、数学素养:是指学生在发现、表达、解释和解决多种情景下的数学问题时进行分析、推断和有效的思想能力。




 


 

产品展示

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全年 96 节实验材料配套

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教师用书

每一节课附加二维码课件,教案详尽,让讲师快速掌握教学流程和方法

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电子课件

利用动漫视频引导及知识解析,让教学变得轻松,活动有趣。

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2.0 科学探索课程内容与特色 

1、科学课程包含 1-6 个阶段的幼儿科学实验材料,分别适用于小班、中班、大班的上下学期, 课程围绕相应主题,由易到难,螺旋式上升,每次课完成一次科学实验制作;涵盖生命科学、地球与宇宙科学、物质科学、技术与工程科学,四大学院十二系;

2、每一个主题课程由原创团队设计,南京大学、南京师范大学顾问专家精心评审,经过幼儿动手全面测试,确保科学实验的操作性、安全性、创造性、知识性和趣味性五大基本原则;

3、植入时尚原创动画、双师教学模式、多媒体教学系统,延展在线课堂新一代教学手段;

4、每个学期提供一次科学嘉年华活动方案,便于园所拓展及招生使用;

5、每学期包含一本家庭实验室手册,让孩子在家里容易找到素材进行实验巩固和拓展延伸,搭建良好家园共育;《科学探索课程》根据《3-6 岁儿童学习与发展指南》中对于幼儿科学学习目的和要求研发。


2.1 品牌 · 荣誉


3.0 课程计划表



小班

上学期

 

疯狂的科学

水油大战

发光的动物

点亮黑夜

 

红黄蓝

萤火虫在长大

平衡的机器人

闪亮亮大眼睛

摇摆的科学家

发光的水母

城市中
 的科学
 
 

行驶吧,小汽车

长着羽毛的朋友

鸟的世界

嘉年华

小小司机

漂亮的羽毛

搭建的奥秘

它的窝与蛋

我的城市地图

小鸟,开饭啦

小班

下学期

 

疯狂的生命
 
 

生命循环

小木匠

我的木匠工具

 

鸡生蛋

敲敲打打

蛋生鸡

我的小木钟(上)

我从哪里来

我的小木钟(下)

地球上的水

漂浮的荷花


 小食物大科学

神奇的盐巴

嘉年华

小水车

调皮的淀粉

地球上的水

牛奶遇上醋

污水净化

柠檬火山


 


中 班

上学期

神奇的空气

颜色科学

颜色分分合合

 

飞的原动力

旋转中的颜色

发现飞

颜色中的过滤

飞向太空

炫光舞台


 声音

“看见”声音

游乐场中
 的科学
 
 

“碰碰”车

嘉年华

声音在传播

小水枪

大声点

过山车

美妙的音乐

小小游乐场

中 班

下学期

蜜蜂王国
 
 

小蜜蜂

恐龙

考古小专家

 

采蜜去

侏罗纪公园

甜蜜的家——蜂巢

恐龙家族

蜜蜂家族

恐龙生命的足迹

我的试验田

植物喝水

活字印刷

手印

嘉年华

生长的力量

印章

我的试验田

活字印刷

我的小菜园

印海报

 


大 班

上学期

骨头先生

我的骨头先生

奇妙的染色
 
 

提取染料

 

骨头小丑

苏木染

骨肉相连

扎染的科学

给骨头先生拍张照

夹染的科学

冷兵器时代
 
 

投石机

星空
 
 

移动的星空

嘉年华
 
 

弓和箭

奇妙的星座

土炸弹

飞向太空

王国保卫战

有外星人吗

大 班

下学期

侦探学院
 
 

你是谁

神奇的
 造纸站

纸的秘密

 

 

侦探训练营

 

小小造纸站

 

谁的脚印

 

手作纸工艺

 

真相大白

 

纸的再生


 摩擦,摩擦

无处不在的摩擦

谁最有“魅力”

嘉年华

 

动,还是不动

 

谁在推,谁在拉

 

摩擦生力

 

魔术磁力

 

摩擦起电

 

磁力大冒险

 




 

4.0   5E式探究教学方法



参与:教师提出关于周围事物的一些问题,将学生引入学习状态,同时,了解学生的已有背景知识和概念。


探究:学生制订计划进行研究,收集证据回答问题。


解释:在学生探究和解释的基础上,教师正式揭示一些词汇、概念和原理。学生在教师的引导下,使用新知识构建科学的解释,回答最初提出的问题。


迁移:学生运用课堂知识的理解,解决生活中遇到的新问题。


评价:教师和学生用正式的或非正式的方法评价新的知识、理解和能力。


 

5.0 部分作品展示



6.0 联系我们


大地课程发展部:曾老师  

电话:07562616841

邮箱:zenj@dadikid.com






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