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数块组合-概念大操作

定 价: 97.00元
商品编号: D03-11-01
最低起订: 1
供货日期: 4,6,10,12 月
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注意:价格仅供参考,最终解释权归大地资源所有!

产品介绍 使用指南 相关视频 Q&A

 

   2-6岁是孩子智力开发的黄金时期,也是帮助孩子建立初步的数学概念的最佳时期。在这个时期的不同年龄段,由于孩子大脑处于不同的发育水平,孩子对数学的认识和理解也是循序渐进的。


   2-3岁阶段是幼儿从感知阶段向数概念萌芽阶段迅速发展的时期。尽管这时的幼儿并不会真正地数数,但是数的教育却可以开始了,帮助孩子建立关于“数”的最基本的概念。


   《概念大操作》用46个特色活动卡,300多个活动来帮助孩子学习数学的基本概念,主题内容分为数的概念、相邻数、量的比较、测量,把抽象的数学概念通过可操作的具体方法来让孩子理解。

 
 

   中国的幼儿数学教育偏重于“算术”能力的培养,而欧美国家的幼儿数学教育则重视培养孩子解决问题的能力。大地研发团队通过多年的对比验证发现,欧美国家的数学教育理念更符合孩子的学习天性,可以让孩子将来获得更好的能力,《创意智能数块组合》便是基于此理念而研发,以游戏的方式让孩子在操作中习得数学,对幼儿进行数学启蒙,激发幼儿学习数学的兴趣。

 

 
 

   《创意智能数块组合》可作为《dadi数学》的配套学具,形成一个完整的课程体系;也能用于开展区角活动,强化幼儿园的数学特色,方便校园灵活选择使用。

 

 

   《创意智能数块组合》将抽象概念转变成有意义的操作体验,让孩子通过实际的动手操作去发现、认识、体会数学的概念和运算,从而更容易理解数学,较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。

 

 

 

概念大操作说明

 

  人的数学能力,可以说能决定其一生的生活和职业选择。随着时代的进步,人们越来越认识到数学能力早期开发的重要性。如何从小就开发孩子的数学潜能,是每个父母和幼儿园老师都应该重视的。

   然而数学的概念是抽象的、运算是枯燥的。而且人们对幼儿数学知识的获得也有了新的认识,皮亚杰在他的建构论里对于幼儿数学概念的获得有这样的阐述:“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其他数学概念,那是一个极大的误解。相反,在相当程度上,儿童是自己独立地、自发地发展这些观念和概念的。”也就是说:儿童并不是学会算术,而是重新发明算术的。所以,如何将枯燥、抽象的数学概念和运算方法,让幼儿通过实际的操作,以游戏的方式或者亲子互动的形式,在玩耍中习得数学,对幼儿进行数学启蒙,激发幼儿学习数学的兴趣,是非常重要的。

   《创意智能数块组合系列》的研发,就是要让幼儿通过实际的动手操作,去发现、认识、体会数学的概念和运算,把枯燥、抽象的数学变成了孩子喜欢的游戏。并提供极具操作性的具体方法,帮助指导老师和父母为孩子创造合适的学习条件和环境,较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。

   其中设计的活动及建议并不完全集中在开发小孩的数学能力上,而是对孩子的整体素质的培养和开发。设计的活动完全可以用配备好的数块来完成即可,无需老师或家长再去寻找的其它的器具或再去安排周密详细的计划。适合幼儿园区角和家庭里幼儿的学习。

   在幼儿操作过程中应及时给予评价,鼓励幼儿创新。当幼儿克服困难完成了某一个活动,或者想出了一个与众不同的操作思路时,我们要立刻给予赞赏和肯定,并且鼓励他们邀请同伴来分享自己的成果和经验。即使幼儿的创新没有结果,我们也会肯定他的探索精神,不以成败论英雄。

   创意智能数块组合系列--概念大操作 用46个特色活动卡,300多个活动来帮助孩子学习数学的基本概念,把抽象的数学概念通过可操作的具体方法来让孩子理解。

   这些特色活动卡可以单独操作,同时也可小组使用。小组使用的好处是孩子们可以通过讨论操作的方法,促进相互理解、学习,体会与学到更多。

 

数的概念

 

活动卡1-2为“1和许多”。把一个又一个的物体放在一起构成“许多”,再把“许多”分成一个一个。让孩子准确地感知到元素的个数和“许多”的含义,从而感知集合及其组成集合的一个一个元素。

活动卡3-12为“数概念的认识与计数”。让孩子先数出一定数量数块,再找出对应的数卡,或者先放上数卡,然后再数出对应数量的数块。了解数出的最后一个数词代表所数过物体的总数量。通过这样的操作来理解数的实际意义。

活动卡13-14为“整十数的认识”。让孩子通过十个十个的数来了解整十数;知道两个十合起来就是二十,二十可以分成两个十(即二十就是两个十)。并以此进行三十、四十的操作。通过口头的表述可以延伸到五十以上。

活动卡15-16为“10或20以上数的认识与计数”。让孩子先数出整十或整二十,然后再数出几,从而了解一个十和几加起来就是十几,一个二十和几加起来就是二十几。操作可以延伸到三十几或四十几的数。

活动卡17-20为“5或10或20以内数的顺逆读数”。让孩子从有数块配合到只用数卡来操作,从顺数到逆数到混合数。了解顺数时一个数比一个数多1,倒数时一个数比一个数少1。掌握自然数的顺序,发展逆向思维能力。

活动卡21为“基数与序数”。让孩子了解一个数,当表示物体数量时,我们拿出的是同数量的物体;当表示序数时,我们拿出的是第几个位置上的物体。从而充分体会数概念的实际意义。

活动卡22-23为“0的认识”。让孩子在列出每组数字的对应数量时,遇到“0”对应的列里就不放数块。从而了解“0”这个列(集合)里是一个数块(元素)也没有。注意:教儿童认识零的时候,表述时不应说成“零就是没有”,而应说成“0表示没有”。

活动卡24-25为“单数和双数的认识”。让孩子通过两个一数的方法,最后剩下的是1个数块还是2个数块,来了解“单数”还是“双数”。

活动卡26-27为“10进位概念的引入”。让孩子了解当数到10时就可以进一位,知道在这个位置上的数“1”表示的是“10”,“2”表示的就是“20”;从而了解进位和数位的概念。活动2的操作,在整十数时个位是不能空的,一定要放上数卡“0”。

活动卡28-29为“按组计数”。让孩子了解我们在计数的时候,可以按照物品的数量是两个或三个、四个、五个一组来进行计数,这样就优化了计数的方法。

活动卡30-32“平面或立体组合计数”。让孩子先用数块组成平面或立体的图形,然后再进行计数操作。了解图形大小判定办法,以及形状不一样的图形大小可能是一样的。

 

相邻数

 

  活动卡1-2为“相邻数的认识”。让孩子从两个邻数开始,逐步感知到除“1”以外的任何一个自然数都有两个相邻的数。可以延伸到两位数的操作。

   活动卡3为“相邻数的位置顺序关系”。 让孩子通过对相邻数位置顺序的摆放,了解自然数中的任何三个相邻的数从左到右自然排序的关系。从而理解自然数的顺序是一个固定不变的体系。可以延伸到两位数的操作。

  活动卡4为“相邻数多1少1的关系”。让孩子了解相邻数是一个数与相邻两个数的关系,即三个数之间的关系。通过比较,知道任何一个数(除1外)比前面一个相邻的数多1,比后面一个相邻的数少1。从而懂得自然数中的任何一个数都比前一个数大1,比后一个数小1。

   

 

量的比较

 

活动卡1-2为“二项或三项长短比较”。让孩子从两项长短比较再到三项的长短比较,通过目测感知物体的长短,理解最长和最短的概念,能进行由长到短的1、2、3数字对应。

活动卡3-4为“二项或三项高矮比较”。 让孩子从两项高矮比较再到三项的高矮比较,通过目测感知物体的高矮,理解最高和最矮的概念,能进行由高到矮的1、2、3数字对应。

以上操作,也可以延伸到通过数数数块的多少,来比较物体的长短高矮,引起孩子感知数量化长短高矮的认识。

活动卡5-6为“面积大小比较”。让孩子知道不规则的图形大小的判断,可以先把图形分成相同的小方块,然后通过数方块的多少来判断图形大小。能进行大小的1、2数字对应。

 

测量

 

活动卡1为“长度测量”。让孩子了解物体的长短是可以用有几个数块长来表示的,理解数量化表示长短的含义。可以延伸操作,测量其它的物体有多少数块长。

活动卡2为“高度测量”。让孩子了解物体的高矮是可以用有几个数块高来表示的,理解数量化表示高矮的含义。可以延伸操作,测量其它的物体有多少数块高。

活动卡3-4为“面积测量”。让孩子了解图形的大小,是可以通过在图形里放上数块,然后再数数有几个数块,即有几个数块的大小来表示的。可以延伸操作,老师或家长根据数块面的大小画出一些其它的图形,来让孩子测量。

以上操作让孩子了解,因为数块边的长和高、面的大小都是固定不变的,所以我们才可以用有几个数块长、几个数块高、几个数块大小来表示物体的长短、高矮、面的大小。

 


数块组合玩具

 

1、概念大操作适合在哪里使用?

 

 

答:适合幼儿园区角和家庭里幼儿的学习。

 

 

2、概念大操作包含哪些练习内容?

 

 

答:概念大操作用46个特色活动卡,300多个活动来帮助孩子学习数学的基本概念,把抽象的数学概念通过可操作的具体方法来让孩子理解。
这些特色活动卡可以单独操作,同时也可小组使用。小组使用的好处是孩子们可以通过讨论操作的方法,促进相互理解、学习,体会与学到更多。
主要包含:数的概念、量的比较、测量。

 

 

3、概念大操作的教学理念?

 

 

答:《概念大操作》是让幼儿通过实际的动手操作,去发现、认识、体会数学的概念和运算,把枯燥、抽象的数学变成了孩子喜欢的游戏。并提供极具操作性的具体方法,帮助指导老师和父母为孩子创造合适的学习条件和环境,较早、最大限度地发掘孩子的数学潜能。
其中设计的活动及建议并不完全集中在开发小孩的数学能力上,而是对孩子的整体素质的培养和开发。设计的活动完全可以用配备好的数块来完成即可,无需老师或家长再去寻找的其它的器具或再去安排周密详细的计划。

 

 

4、在幼儿操作过程中应该注意什么?

 

 

答:在幼儿操作过程中应及时给予评价,鼓励幼儿创新。当幼儿克服困难完成了某一个活动,或者想出了一个与众不同的操作思路时,我们要立刻给予赞赏和肯定,并且鼓励他们邀请同伴来分享自己的成果和经验。即使幼儿的创新没有结果,我们也会肯定他的探索精神,不以成败论英雄。

 

 

 

5、产品价格包含运费吗?

 

 

答:部分产品价格含运费,详情请咨询客服人员。

 

 

6、请问我要订购该款产品如果有质量问题怎么办?

 

 

答:签收之前,请及时确认以下问题:
(1)在货运公司送货人员在场的情况下进行查货,包括清点到货总件数、外包装是否有破损等等,如有问题请与送货人员沟通。
(2)如发现有质量问题,请于收货之日起2日内联系各区域客户经理。

 

 

7、怎样才能了解更多的同类产品?

 

 

答:请随时关注我们的商城网,或联系对应的区域客户经理,他/她会给您提供更详细的产品信息。

 

 

8、我在网站上见过你们的产品照片,请问实物与照片是否有色差?

 

 

答:网站上面的图片都是由实物拍摄出来的,但由于拍摄角度、光线以及电脑显示器分辩率等客观原因,可能会有一点点颜色色差,请放心订购。 

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