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大地幼教模式

大地幼教模式说明

2018年12月修订

 

一、大地幼教模式:

一个经营模式+四大园教务特色构成可持续发展的大地幼教模式。


    大地幼教模式是支持大地幼儿园实现“以特色求生存、以质量求发展”的稳固基石。

为幼儿园有效落实大地幼教模式,大地幼教提供360度无死角的有形与无形资源配置,具体包括:经营管理资源、6S管理资源、空间美学资源、课程资源、家长工作资源、早教资源等,以帮助幼儿园不断提升办园品质。     


二、一个经营模式:  

一个经营模式:就是将一所小区配套幼儿园办成涵盖1-12岁教育的婴幼中心+幼儿园+学苑班三段体并实现每周7天每天11小时的场地最大化使用的教育综合体。


三、四大地园教务模式:

    四大园教务特色:国际视野-核心特色、户外区角-活动特色、发现优势-理念特色、爱笑力美-文化特色

    

 特色一:国际视野-打造核心特色、凸显品牌影响力

(一)国际视野的具体体现:

1、大地国际视野教育是以美语为媒介,帮助孩子们打开了解世界的窗口,透过这一窗口让孩子们了解世界的多元文化,并开启互联网+教育的浸润式、探索式、自主式学习模式。下各方面的优势:

(1)教育理念:它是大地教育宗旨“以国际视野培养完整儿童”的具体落实;

(2)学习方式:互联网下的幼生自主学习;

(3)发展目标:达一般双语幼儿园英文水平的3倍。三倍的具体要求:

A、与小学英语大纲对比:

1)大地ABCmouse:大班毕业达1500个词汇

2)小学教材1-6年总量:新标准小学英语:681个;北京版小学英语:820个;人教版小学英语:904个;牛津英语:1304个

B、能力对比,体现在以下方面:

1)美语表达自信度的提升

2)美语掌握量化的提升

3)发音标准地道的程度

4)学习兴趣的提升

5)日常运用能力的提升

6)轻松读出儿童美语绘本

7)国际学校语言衔接无忧

(4)全语言教学方法:强调纯正全美语人文生态环境的创设,实现美语环境家园一致

(5)创意展示活动:8点微聊、每周一歌、每日上机秀、奖票王、Happy周五、成果发布日等特色活动,为孩子们提供充分的展示交流的机会与平台

(6)幼儿美语发展水平:自信快乐地说标准美语、自然养成美语学习的思维逻辑、培养互联网下的自主学习能力;

(二)大地国际视野课程的具体做法

1、大地幼教整合线上游戏平台www.abcmouse.cn的资源,专为3-6岁幼儿精心筛选和编排的多领域游戏活动,旨在让中国的孩子们享受与国际同步的优质资源的同时创造教育之欢乐、引领快乐之学习。

2、大地将ABCmouse平台资源进行本土化的改造,形成大地独有的教育模式:

-将美国ABCmouse主要供幼儿家庭自主学习的方式结合中国国情-集体教育为主与传统学习方式的结合与过渡,进行本土化的改造,二次研发成自学品+教学品相结合的学习平台

-美方专为大地系统打造了教师备课系统及班级管理系统,一则可以根据第二语言学习规律与中国人的学习习惯调整学习内容与学习路径,二则教师可了解班级孩子的学习进度、关注内容与兴趣度,更有利于“发现优势”

3、操作模式:

-集体学习+电脑教室学习+碎片化时间+特色活动+家园共育(家庭自主学习)

4、学习阶梯:12个级别;延伸至小学3年级,未来延伸至6年级

5、学习路径类别:集体学习之普设班、集体学习之兴趣班、集体学习之学苑班

6、课时安排:5次集体学习+5次碎片化学习+2次电脑教室+5次家庭游戏+1次外教活动;每周累计不少于450分钟学习时间,因为语言学习需要大量的浸泡时间。

7、教学模式的改变:教师带着孩子跟着平台学美语,儿童为学习的主体,教师是引导者与跟随者;强调游戏化学习方式,组织丰富的线上线下美语游戏。

(三)大地国际视野教育的价值

1、对幼儿的价值

-习得纯正的美语:直接跟着平台美国播音员级别的声音

-学习过程科学化且高效率:直观式趣味化游戏化学习方式符合儿童身心发展需求、从口语入门强调词汇积累符合语言学习规律,进而大大提升学习效率

-创造教育之欢乐,体验快乐中学习

-培养良好的学习品质:兴趣度、专注力、自主学习能力

2、对教师的价值

-减轻因对教师英语专业能力要求而带来的压力

-教师熟悉流程化操作后会越来越轻松

-教师和孩子共同使用时实现自我提升

-大数据分析更了解先天优势,以利因材施教

3、打造三倍美语水平,实现5公里之内排名靠前的佼佼者

(四)大地ABCmouse—学苑班

1、模式:

-在幼儿园内,开办针对本园毕业生(也可包括小学托管生、周边社区、附近小学等6-12岁儿童的ABCmouse英语培训。

-周一至周五傍晚或晚上、周六日幼儿园场地用开办,使用ABCmouse课程资源

2、价值:

(1)对学生的价值

-持续系统学习,形成优势学科

(2)对校园经营的价值

-幼儿园+培训中心的运用模式,教育服务可以延续到6-12岁

-所校园资源,创两所校园收益


特色二:户外区角游戏(包含团队运动)-课程特色

(一)户外区角活动开展模式

1、方向与要求

-从室内到室外、从小空间到大自然、从封闭走向开放

-必开展的户外区角:运动区 、建构区、美工区、角色区、软曲赛区

-可自选的户外区角:自然生态区(视场地情况可由生态角替换)、沙水区(视场地情况可以用沙盘水盘替换)

2、活动安排

-各区角安排时间轮班活动

-平行组混班开展活动

-全园小中大班混龄开展活动

-每天至少1小时活动(北方校园冬天改为半室外)

3、活动价值

-充分利用校园大环境、放开孩子们的手脚、满足幼儿自主性、个性化学习需求,促进其社会性交往等能力,让孩子成为游戏的主人、让幼儿教育回归儿童本质

-校园场地得以充分利用、各类资源充分整合

-以科学、丰富、创新化的保教内核,实现口碑与效益双丰收

(二)团队运动模式-软式曲棍球活动

1、由来与意义:

(1)软式曲棍球运动来自于团队教育发达的美国,活动中注重友爱、竞争、冲突、得失、合作、责任等非智力品质与团队精神的社会性的塑造与历练

-团队精神不是讲道理就可以懂得的,而是需要在团队活动中去经历、体验、感悟与升华

(2)儿童入门容易,不需要专业训练,只要能够挥棒击球即可参加运动和比赛

(3)达成外在与内在目标:

-外在:培养身体运动能力、增强身体运动素质

-内在:友爱、竞争、冲突、得失、合作、责任等非智力品质与团队精神的社会性的塑造与历练

(4)同为团队运动,软曲相较足球篮球更加安全,不需要技能技巧的强化式训练,团队比赛成长环境渗透性更充分。

2、开展形式

-结合户外区角活动-运动区专设软曲赛区

-开展形式:中班3人制;大班4人制                                                                                                                                    

-赛制:班班对抗赛+城市联赛

-目标:毕业离园前每位幼生均打满40场比赛


特色三:发现优势-教育理念特色

(一)大地教育原则:N=1

1、含义:"N"是指整班或整个校园;“1”是指每一位幼生;N=1即关注每位幼生,探索各种优势,顺应优势发展,引领幸福人生;jiao

2、儿童发展观:

-孩子不是一个木桶,他的人生成就不局限于木桶上的那根短板,孩子是一棵大树,他的人生成就取决于树干上那条最长的枝条

-爱因斯坦曾说:如果用是否会爬树来衡量一条鱼的话,它一定会认为自己终身愚蠢

(二)如何发现优势

1、N=1优势测评系统,分为线上测评及线下周末营形式两种形式

(1)线上测评

-包括:多元智能测评、优势学习能力测评、先天气质测评、习惯养成测评、成长及运动能力测评

-由教师、家长测评

-以行为观察为主

-每两个月进行一项测评

-从小班开始,每年重复循环一次,以期接近幼儿真实水平

(2)线下周末营

-针对于大班毕业生,利用周六周日开展活动

-以期帮助家长能更了解孩子,坚持“发现优势”的教育理念,顺应优势发展、以优带劣、以强带弱,避免进入应试教育后而带来的家长的焦虑、孩子自信心的打击及亲子关系的紧张

2、意义价值

(1)对教师价值:

-正确了解每一位幼生;

-在教育活动与日常生活动中能采用更科学、更个性化的引导与沟通方式

-整体提升教师队伍的专业能力

(2)对家长价值

-真正了解自己的孩子并导引正确的培养方向

-协调家庭成员的教育观念,使家庭教育日趋一致、更加科学

-掌握恰当的亲子沟通方式,建立和谐的亲子关系

(3)对校园价值

-以“发现孩子优势”为原则,强化校园招生吸引力与核心竞争力

-帮助校园建立品牌特色与口碑,提升校园经济效益

(4)对幼儿价值

-发现自身优势潜能,帮助建立自信心

-顺应优势成长,引领未来专业与职业方向,引领幸福人生


特色四:爱笑力美-校园文化特色

(一)含义

-爱笑力美即是大地校园文化特色,也是大地校园教师标准

-爱:蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育

-笑:笑脸迎家长,亲切待宝宝

-力:身心健康有活力、自我成长学习力、和谐团队凝聚力

-美:知礼、懂礼、行礼、教礼 

(二)校园如何落实

-每天礼仪三分钟:行为举止更为规范、优雅、有礼。

-每周至少开展一次教师晨会:增强对大地校园的归属感,有团队意识。

-每月学习4项礼仪教学内容:自我内化提升、成为幼儿榜样

-每月一次团队建设活动:提升凝聚力、归属感


四、大地资源案例简介

(一)6S管理资源

1、意义:细节管理 规范致胜

2、6S内容:整理  整顿  清扫  清洁  安全  素养

3、大地6S管理分类 

-行政6S管理

-教学与活动6S管理

-班级6S管理

-健康6S管理(保育保健营养膳食)、

-后勤6S管理

-安全6S管理

4、实施步骤:决定—策划—培训—实施—保持--习惯成自然

5、开展价值

-排除安全隐患,减少安全事故

-环境卫生清洁,降低生病率

-事物整洁有序,提高工作效率

-增强主动性与凝聚力、提升员工素质

-提升校园形象,增加知名度,提升双效益

(二)空间美学资源

1、意义

-统一大地校园环境特色,体现办园理念、大地文化、完善大地企业识别系统。

-减轻校园在环境创设中投入的精力。

-实现环境布置教育化  连锁机构规范化

2、大地校园环境创设规范内容

-大环境规范(门厅、走廊、楼梯)

-班级环境规范(寝室、盥洗室、墙壁、亲子桥、作品栏、活动区角)

-办公室环境规范(园长室、保健室、其他办公室等)

-功能室环境规范(音体室、美劳室、电脑室、书香屋、IQ教室等)

-6S环境材料包(班级系列、厨房系列、安全系列、大环境系列)

3、落实:按规范装裱使用

(三)课程资源(明日教室)

1、内容:

-包括大地园本课程及园本特色课程

2、园本课程

(1)定位:

-美语领先国际视野课程

-一日活动即课程

(2)架构:

-领域教育+户外区角+创意活动

A、领域教育

- 语言领域:听、说、交流与阅读能力-大地ABCmouse+小瓢虫绘本

- 数学领域:数学概念与思维能力-大地数学

- 健康领域:身体运动能力及培养团队精神-体适能+软曲

- 社会领域:培养良好的行为礼仪规范,促进社会性发展-礼仪品格教育

- 艺术领域:培养感受美、表现美、创造美的能力-大地快乐成长(音乐)及midi美学

B、户外区角

- 借鉴美国户外区角活动

- 创造更多户外操作探索的机会与条件

- 回归教育的游戏化本质

C、创意活动

- 利用碎片化时间开展微活动

- 丰富多彩的特色活动月

- 独具特色的大地节庆活动

3、园本特色课程:奇乐数学、财商宝贝、戏剧课程、科学探索....

4、实施平台:明日教室平台开展园本课程及特色课程

-符合儿童直观形象学习的身心发展特点,提供丰富多元的多媒体课件,让孩子们在直观形象中学习、在快乐游戏中学习、在自主探索中学习

-实现校园课程标准化

-减轻教师备课工作量,有更多的时间和精力观察了解孩子

-大量的素材库资源引导经验型老师备孩子并实现生成课程

-新教师三天即可顺利执教,降低师资流动率对教育教学质量带来的影响

(四)家长工作资源

1、目的

-E时代家长工作实现家园沟通0距离;

-利用大地网络平台优势,提高校园家长工作质量;

-提供多种形式,理解大地教育理念,提升家长育儿观念;

-提升家长对校园的美誉度、忠诚度,提升大地品牌影响力。

2、内容

-家长网络学校(网络学习+父母执照)

-家长满意度调查

-家长亲职YY讲座

3、开展频次

(1)家长网络学习+父母执照考试:

-每学期一次

-具体时间:上学期9月15日-11月15日、下学期3月15-5月15日

(2)家长满意度调查:

-每学期一次

-具体时间:上学期12月1日-12月31日、下学期6月1日-6月30日

(3)家长亲职YY讲座:频道号94141880;

-每月双周周五、周六

-时间:上午10:00-11:30

(五)大地早教资源

1、开办模式

—婴幼中心与园中园早教

2、开办意义

(1)对校园

1)园中园早教

-招生年龄段扩至0-6岁

-储备准生源,提升满园率

-提升校园经济效益

2)婴幼中心

-帮助已满园增加班级量

-提升校园经营绩效、突破收入瓶颈

(2)对婴幼儿

-针对0-3岁婴幼儿身心发展特点,让婴幼儿在游戏中自我发现,自我成长

-促进幼儿手部精细动作、身体大运动能力发展、感知能力、语言能力、认知能力及社会交往能力的发展

-帮助幼儿提前适合幼儿园生活、为托幼衔接做准备、减轻幼儿入园分离焦虑

3、课程模式

-亲子课程 + 特色课程 + 托幼衔接课程相结合的多元化课程

-课程设置分为:小时制亲子课程、半日制课程及全日制课程

-三阶段教学模式,帮助幼儿顺利入读托、小班。

4、具体资源配置:

--早教手部操作包、乐器包、环境材料包、

--产品与课程配套,一站式配置,实惠便捷

--开办指导

--课程指导(详细的课程教案、大量的教学视频)

--招生指导

--家长工作指导

--经营绩效指导

--培训指导

--环境创设指导

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